Перейти к основному содержанию

1-й урок.

Окончательное установление Империи в Риме

Цель урока: показать, что власть Августа, сохранявшая внешнюю форму республики с властью сената, на деле была военной диктатурой.

При изложении нового материала следует руководствоваться словами Энгельса: «...материальной опорой правительства были войска, гораздо более похожие уже на армию ландскнехтов, чем на старо-римское крестьянское ополчение».

Новые понятия: преторианцы, преторианская гвардия.

Оборудование урока: карта Римской империи. Таблица 86 из Альбома по истории древнего мира. Диафильм «Древний Рим» или серия диапозитивов «Древний Рим».

Для подведения учащихся к новому уроку учитель предлагает следующие вопросы: какие события следует считать концом Республики и началом единовластного правления Октавиана? Назвать дату. Как встретили рабовладельцы монархическую власть Октавиана? Почему? Что означает титул «Август»?

Обобщив ответы учащихся, учитель переходит к изложению нового материала.

План изложения нового материала

1. Организация власти при Августе.

2. Армия.

3. Завоевания Августа.

Сообщив, что правление Августа продолжалось с 30 г. до н. э. по 14 г. н. э., учитель спрашивает: сколько лет правил Август? Учащиеся впервые встречаются здесь со счетом лет новой эры, поэтому целесообразно использовать на уроке линию времени в таком виде:

 

Далее учитель сообщает, что при Августе продолжали существовать все республиканские учреждения (учащиеся называют все известные им учреждения). На деле же римское государство уже не было республикой: власть принадлежала одному лицу — Августу.

На вопрос: как это могло быть, учащиеся, уже знакомые с организацией власти при Сулле и Цезаре, укажут, что Август объединил в своих руках все важнейшие государственные должности.

Учитель перечисляет, какие должности были объединены в руках Августа: он получил пожизненные права трибуна, пожизненное консульство, звание императора, почетное звание верховного жреца. При названии должности учащиеся указывают (устно или пишут на доске), какие права связаны с этой должностью. Подчеркиваем вывод — не было ни одной области государственного управления, на которую не распространялась бы власть Августа.

Однако в отличие от Цезаря Август сохранил все республиканские учреждения. На заседании сената он торжественно отказался от неограниченной власти, сложив с себя звание диктатора; он старался показать, что восстановил республику, а властью пользуется не как монарх, а как первый гражданин республики, уважаемый «за доблесть, мягкость и справедливость», за это получивший от сената управление республикой.

В подтверждение учитель читает и разбирает отрывок из «Деяний божественного Августа», сообщая при этом краткие сведения по истории этого документа: ...«Я передал государство из своей власти в распоряжение сената и народа. За эту мою заслугу постановлением сената я был назван Августом... После этого я превосходил всех своим авторитетом, власти же у меня было ни больше чем у тех, кто были моими коллегами по магистратуре».

Объяснив незнакомые слова (авторитет, магистратура, коллега), учитель спрашивает: что хотел сказать Август о характере своей власти? Соответствовало ли это действительности? Почему он стремился внушить неправильное представление о характере своей власти?

Дополняя ответы учащихся, учитель разъясняет, что среди остатков римской знати еще были сильны республиканские привязанности. Вот почему Август, очень осторожный и хитрый политик, старался показать и внушить, что он не стремится к власти, заявляя о своем глубочайшем желании восстановить и даже укрепить республиканскую форму правления.

Главной опорой правительства была армия. При Августе — это постоянная профессиональная армия, состоявшая не только из италиков, но и из населения провинций. Для собственной охраны Август создал дворцовую (преторианскую) гвардию, разместив ее в Риме и окрестностях столицы.

Материал учебника о завоеваниях Августа можно несколько расширить. Так, сообщая о военных операциях на Дунае, учитель рассказывает о захвате обширной территории, в состав которой входили современная Австрия, Венгрия, Югославия, Северная Болгария (показ на карте), и сообщает о беспощадной расправе с упорно сопротивлявшимся населением; о массовом истреблении, обращении в рабство коренного населения и пр. Изложение этого раздела заканчивается рассказом о восстании покоренного населения на территории современной Югославии и о гибели трех римских легионов в Германии.

Обобщая рассказ, учитель указывает, что внешняя политика Августа имела целью укрепление рабовладельческого строя (пополнение убыли рабов, наделение ветеранов землей, эксплуатация покоренного населения).

Для закрепления пройденного материала предлагаются следующие вопросы: как была организована власть при Августе? Почему Август не провозгласил себя открыто монархом? 

Покажите на карте римские завоевания на северо-востоке и на севере. Какова была цель завоевательной политики Августа?

Домашнее задание: выучить § 73 по учебнику С. И. Ковалева или § 72 по учебнику Ф. П. Коровкина. Отметить в хронологической таблице время правления Августа. Показать на карте римские завоевания при Августе. Ответить на вопросы: чьи интересы защищала власть при Августе? Кто являлся опорой этой власти? Почему Римское государство стало называться империей?