ИЗ ИСТОРИИ УЧАСТКА

Наш школьный участок создан осенью 1940 года при активной помощи комсомольской и пионерской организаций школы. В сентябре и в октябре мы заложили парниковое хозяйство на 40 рам (в военные годы оно было увеличено до 65 рам), заготовили в соседнем болоте 35 тонн торфа, сплели соломенные маты. Зимой сделали 15 тысяч торфяных горшков для выращивания рассады, приобрели необходимую сельскохозяйственную литературу.

У нас не было семян. Мы обратились за помощью в несколько научных учреждений. Ни одно из них не отказало в нашей просьбе. Мы получили самые разнообразные семена от Тимирязевской сельскохозяйственной академии, научно-исследовательского Института кормов, Института новых лубяных культур, Института свекловичного полеводства, Института северного зернового хозяйства, Центральной станции юных натуралистов, Ростовского сельскохозяйственного  техникума. Особенно большую помощь оказал нам Всесоюзный институт растениеводства.

Для учебного участка были использованы две приусадебные площади. На одной из них мы организовали парниковое хозяйство, а на другой разместили культуры открытого грунта. В 1945 году школа получила новое здание, возле которого 4800 квадратных метров неогороженного пустыря было отведено под учебный участок. Отсутствие изгороди при наличии парникового хозяйства представляло значительное затруднение. Чтобы в какой-то мере защитить площадь участка, мы вынуждены были обращаться в местный дорожный отдел за щитами. Весной их расставляли вокруг участка, а осенью после уборки урожая снимали и отвозили обратно на шоссе.

[Иллюстрация: Петровская средняя школа]

Такая изгородь, не защищая участка от кур, все же изолировала его от скота и давала возможность нормаль, но вести работу. О посадке и посеве многолетних растений, конечно, не могло быть и речи, так как после уборки этой временной изгороди все оставленное на участке поедалось скотом.

Интересную картину поздней осенью представляли делянки, занятые лекарственными растениями. На черном фоне намокшей от дождей почвы они выделялись яркими зелеными квадратами. Можно было наблюдать, как пасшийся без надзора скот, обнюхивал эту зелень и ходил, разыскивая корма. Но привлекаемый яркой зеленью, опять и опять возвращался к этим зеленым квадратам, не решаясь съесть ни одного листочка. Эти факты были нами использованы для того, чтобы показать учащимся 9 класса защитные (химические) приспособления растений против поедания их животными (дигиталис, дурман, белладонна, кориандр и другие).

Устройство фундаментальной изгороди нам удалось закончить только после окончания войны.

[Иллюстрация: Общий вид пришкольного учебного участка.]

Практическая работа учащихся протекает у нас в теплице, парниках и на открытом грунте. Своими силами мы устроили земляную односкатную теплицу. Для нее использовали пять парниковых рам, которые и составляют ее световую площадь. Отопление в теплице боровое. Несмотря на исключительную простоту своего устройства, она оказывает нам неоценимые услуги. Здесь со средины марта мы приступаем к посевам, производим многие работы до конца лета. Существенным недостатком теплицы является небольшой размер полезной площади. В ней одновременно могут работать всего 3—4 учащихся с руководителем.

Чтобы эффективнее использовать площадь теплицы, стеллажи мы расположили в два яруса. На стеллажи нижнего яруса над боровом, где очень тепло, но недостаточно света, размещаем ящики с посевами. С первыми признаками появления всходов ящики переставляем на стеллажи верхнего яруса, где ниже температура, но зато много света (непосредственно под стеклом). С верхнего яруса ящики идут в парники на пикировку, взамен их с нижнего яруса ставятся другие, а на нижний ярус помещаются ящики с новыми посевами. В ящиках выращивается рассада помидоров, цветов, которая потом распикировывается в парники. В этой же теплице в гончарных и торфяных горшках, а также в бумажных стаканчиках выращивается рассада тыкв, кабачков, патиссонов, арбузов и дынь. Летом в теплице производится черенкование многолетнего флокса, чубушника, комнатных и других растений. Парники у нас небольшие, по пять рам стандартного (не школьного) образца в каждом. В них мы выращиваем рассаду помидоров, ранней капусты, однолетних цветов, тыквенных и южных растений. Во втором рамообороте парники занимаются дынями, арбузами, иногда огурцами. В парниках и теплице учащиеся работают на протяжении второй половины марта и всего апреля. С мая учебная практика переносится на участок открытого грунта.

Выбирая растения для размещения в открытом грунте, мы руководствовались методическими указаниями Наркомпроса, изданными в 1940 и в 1941 гг. в виде брошюры «Учебно-опытный участок при школе». Кроме того пользовались книжкой С. В. Щукина «Кружки юных опытников-растениеводов» и многими другими пособиями. Выбор растений и опытов определялся также инструктивными указаниями, которые мы получали из областной и центральной станций юных натуралистов. Обусловливалось это и ассортиментом семян, полученных из разных источников, и тематикой 1-го и 2-го Всесоюзных конкурсов на лучшего юного опытника-растениевода.

В последние годы наша коллекция картофеля состояла из 56 сортов, фасоли—из 26, помидоров — из 50 сортов. По занимаемой площади эти культуры являются основными. Среди коллекционно-разведывательных и новых культур ежегодно высеваются: ляллеманция, конопля (нескольких сортов), лен-долгунец и масличный, канатник, кенаф, кунжут, кендырь, рапс, рыжик, горчица белая и сарептская, крамба абиссинская, подсолнечник, просо (до восьми сортов), сорго, кукуруза, соя (шести сортов), нут, чина, бобы, кориандр, люпин сладкий, люпин узколистный, зерновые злаки, лекарственные растения. Кроме того, высевались многие виды столовой и кормовой капусты, различные сорта моркови, свеклы, кольраби, кабачков, патиссонов, тыквы, арбузов, дынь, перца, баклажан и очень большой ассортимент цветочно-декоративных растений.

С 1947 года мы приступили к посадкам ягодников и многолетних декоративных растений. Было посажено 170 кустов малины, 500 черенков смородины и большое количество многолетних декоративных растений (флоксы, люпины, гвоздики и др.). Посеяли также семена яблонь. К весне 1948 года мы получили до 1500 штук однолетних дичков и 200 кустов смородины, часть которых была рассажена на участке, а остальные розданы ученикам.

На нашем участке малинник занимает 300 кв. метров, однолетние дички яблонь—200, питомник ягодный (черная смородина)—200, коллекция картофеля—650, коллекция помидор—300, делянки юннатов с разными культурами—650, тыквы—250, коллекционно-разведывательные посевы—150, коллекция фасоли—250, цветник—350, защищенный грунт под теплицей и парниками—450, разные посевы—550 кв. метров.

Этот перечень не является полным, но и его достаточно, чтобы показать разнообразие растений пришкольного участка.

Наша школа является опорной. Мы обеспечиваем семенным материалом учебные участки всех семилетних и начальных школ района, даем возможность учителям-биологам знакомиться с растительными ресурсами.