«Из приведенных данных можно сделать несколько выводов:
1) Россия в рассматриваемый период имела весьма развитую систему “продвинутого” среднего образования.
Причем, если в середине девятнадцатого столетия в российских учебных заведениях обучали примерно столько же учеников, сколько в Германии и Франции, взятых по отдельности, то в царствование Николая II в российских учебных заведениях гимназического типа было приблизительно столько же учеников, сколько во Франции, Германии и Англии вместе взятых.
То есть Россия уже в тот момент стала мировой “сверхдержавой” в отношении продвинутых типов образования. Причем количественный скачок произошел именно в последнее царствование.
2) Российская система гимназического образования развивалась значительно быстрее, чем в странах Европы.
Так с 30-х годов XIX века до 10-х годов двадцатого века, французская система среднего образования выросла в 2,5 раза, а российская более, чем в 20 раз. (При этом, однако, надо учитывать, что за тот же период население Российской империи выросло примерно в 3 раза, а французское увеличилось только на треть).
3) Хотя в ХIХ веке система российского “продвинутого” образования была менее инклюзивной, в царствование Николая II число учащихся в российских учебных заведениях гимназического типа в отношении к числу детей соответствующего возраста в России было примерно таким же, как во Франции и Англии, несколько уступая Германии» 454.
______________
454. Образовательный потенциал Российской Империи. С. 37-38.