V. Устав учебно-воспитательного комплекса «Русская школа»

V. УСТАВ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА "РУССКАЯ ШКОЛА"

1.            Общие положения.

2.            Основные характеристики организации образовательного процесса.

3.            Финансовая и хозяйственная деятельность комплекса.

4.            Порядок управления комплексом.

5.            Права и обязанности участников образовательного процесса.

6.            Перечень видов локальных актов, регламентирующих деятельность комплекса.

VI. На основании заключения Экспертного совета программы "Столичное образование" издан Приказ № 344 от 07.07.95 г. об открытии городской экспериментальной площадки "Учебно-воспитательный комплекс "Русская школа": детский сад—школа—лицей—учительская семинария.

Рекомендации по составлению образовательной программы

(составлены Московским Департаментом образования под обшей редакцией Курнешовой Л. Е.)

Под образовательной программой надо понимать нормативно-управленческий документ учебного заведения, характеризующий специфику содержания образования в особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Программа должна показать, как с учетом конкретных условий создается в образовательном учреждении любого вида собственная нетрадиционная модель организации обучения, воспитания и развития школьников, какие новые педагогические технологии и формы обучения применяются в работе с учащимися, как учитываются их индивидуальные особенности, интересы и возможности, как повышается мотивация образовательной деятельности школьников.

Поэтому образовательная программа должна быть сугубо индивидуальной, учитывать потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Образовательная программа московских учебных заведений должна определить:

—           цели и приоритетные направления образования в конкретном учреждении;

—           конкретные задачи на определенном этапе деятельности

школы;

—           набор обязательных учебных программ, соответствующих федеральным и региональным стандартам;

—           перечень учебных программ, составляющих вариативную часть целостной образовательной программы;

—           набор программ внеклассной и внешкольной деятельности (дополнительного образования), взаимосвязанных с обязательными и вариативными учебными программами.

Учебные программы по отдельным дисциплинам могут заменяться интегрированными программами по областям знаний:

—           описание особенностей организации учебно-воспитательного процесса и режима работы учреждения;

—           применение нетрадиционных форм обучения учащихся и новых педагогических технологий;

—           описание системы оценок, форм, порядка и периодичности промежуточной аттестации учащихся;

—           индивидуальный учебный план, основанный на московском региональном базисном учебном плане;

—           перечень учебно-методической базы, обеспечивающей введение нетрадиционных дисциплин;

—           систему аналитических и диагностических методик, обеспечивающих обоснованность программы.

Особая роль при разработке системы образования в каждой отдельной школе отводится индивидуальному учебному плану, как главному механизму, определяющему содержание образования, организацию обучения, воспитания и развития детей и подростков, нормирование предельно допустимой и минимальной нагрузки школьников, финансирование.

Индивидуальный учебный план и перечень учебно-методической базы нетрадиционного цикла даются как приложения к образовательной программе.

Русская школа. Духовно-нравственные проблемы воспитания. М., 1996, с. 109-110.