Перейти к основному содержанию

30 января 1960 года. 

Хорошо было весной и летом в Рудне.  Прекрасная река, живописные окрестности, летний отдых был великолепен! Сима уже подрос, и мы с ним много бродили по окрестностям: в Долгом овраге, большом и малом, весной рвали тюльпаны красные и желтые, много их там было. Потом приносили домой, Раичке букеты лазоревых цветов, «воронцов», по местному, а из леса по реке Терсе приносили обильные букеты ландышей. Ловили рыбу на реке, словом, пользовались дарами природы с разумным времяпровождением. Раичка полюбила Рудню. Она также нравилась и среди наших знакомых врачей и учителей. Мы разумно проводили время отдыха.  За долгие годы скитаний мы в Рудне пользовались условиями хорошей спокойной, и отрадной жизни. Руднянский период нашей жизни, как мы потом его оценили, был одним из лучших и памятных лет нашей жизни.  А Сима лучше Руднянской жизни ничего не считает: ведь там же протекло его счастливое детство.

Помнится, не проходило дня, чтобы ко мне не приходил кто-либо из родителей посоветоваться относительно ученья детей. Я иногда, спасаясь от посетителей в каникулярное время, взяв удочки, берегом реки пытался ускользнуть, но и тут иногда не удавалось. На перепутье встретит кто-либо и займет некоторое время нужным для него разговором. Я всегда останавливался и уделял, сколько было нужно времени для беседы. 

Лето проходило. Скоро начало 1923-24 учебного года.  Коллектив учителей был на месте. В Саратове я познакомился с профессором технической химии Саратовского государственного университета, В.П. Голуб.   И пригласил его жену Александру Алексеевну преподавать естествознание.  В силу трудных условий жизни в Саратове, та привезла с собой двоих сыновей, Льва и Олега. Они учились в нашей школе, Лёва и окончил школу в Рудне. 

Школа с каждым годом увеличивалось в количестве учащихся, и расширяла круг своей работы. В 1923-24 учебном году стал работать краеведческий кружок под названием «Кружок по изучению местного края и его быта».

Впервые кружок остановил свое внимание на истории колонизации края, на ознакомлении с историей крепостного права, на тех формах, в которых оно проявлялось в данной местности. Далее внимание кружка занимала установившаяся номенклатура селений, начиная с самой Рудни. Урочищ, окрестностей, собирание сказаний, преданий, легенд и т. п., отражавших и давний и предреволюционный быт населения. От угасавшего поколения стариков старались мы взять, что сохранилось в их памяти. Всё это было проработано на основании критериев возможных печатных сведений, особенно словаря Минха*. В распоряжении школы появилась, составленная учениками краткая «История слободы Рудни», которой и пользовались школы при прохождении соответствующего комплекса программ ГУСа. 

Расширяя свое внимание, кружок краеведения собирает этнографический материал, изучает быт деревни старый и новый, влияние Великой Октябрьской Революции на оформление новых социальных отношений,  пытается уяснить и экономику деревни, на основе которой строятся бытовые отношения и культурно растёт деревня. Материалы посильной работы юных краеведов собираются в кружковой журнал «Наш край». В журнале собирался фольклорный материал: песни, сказки, былины, частушки и прочее. 

Членомами и руководителем кружка к десятилетию революции был написан очерк «История народного образования в Руднянской волости». За 10 лет строительства советской власти по архивам ВИКа, и по сообщениям живых свидетелей. Этот материал тоже помещён был в краеведческом школьном журнале.