Культура Древнего Китая

Цель урока: показать, что: 1) «Китай является одним из государств мира, обладающих наиболее древней культурой» (Мао Цзэ-дун); 2) культура эта оказала большое влияние на другие народы Древнего Востока; 3) так же, как и в других странах Востока, плодами древнекитайской культуры пользовался преимущественно класс рабовладельцев.

Оборудование урока: историческая карта «Древняя Индия и Китай». Таблицы 43 и 45 Альбома по древней истории. Дополнительно диапозитивы 38—41 из серии «Древний Китай».

Опрос: напишите на доске план рассказа о восстании Краснобровых. Напишите на доске таблицу восстаний в Китае. Покажите на карте районы восстаний. Сколько лет прошло между этими двумя крупнейшими восстаниями в Китае? Расскажите о причинах восстаний. Опишите одно из восстаний. Перечислите причины поражения восстания. Какое значение имели восстания крестьян и рабов?

Обобщая ответы, учитель подчеркнет крупные масштабы обоих восстаний. Хотя эти восстания потерпели поражение, они имели большое значение.

Переходя к изложению нового материала, преподаватель указывает, что несмотря на свое тяжелое положение, трудолюбивый китайский народ создал высокую культуру, одну из древнейших в мире, и раскрывает значение упорной борьбы крестьян и рабов с угнетателями для развития культуры (учебник, начало § 9).

План изложения нового материала

1. Изобретения в сельском хозяйстве.

2. Письменность.

3. Науки: а) астрономия, б) математика, в) другие науки.

4. Технические изобретения.

5. Значение культуры Древнего Китая.

Учитель спрашивает, что известно учащимся о культуре Древнего Китая. О высокой культуре сельского хозяйства и ремесла у древних китайцев учащиеся расскажут сами по материалу 1-го урока этой темы. Источником наших знаний в этой области являются сочинения древних китайцев по земледелию, шелководству и вообще по агрономии. Если у них уже до н. э. была наука, значит была и письменность.

Учитель напоминает, почему величайшим достижением культуры народов является изобретение письменности.

Китайская письменность появилась очень давно; древнейшие из дошедших до нас надписей относятся ко II тысячелетию до н. э. Учащиеся вспоминают надписи, сделанные во время засухи (стр. 58). Они выполнены на костях жертвенных животных и служили для гадания (диапозитив 8). Надписи вырезывались также на щите черепахи, на камне, на бронзовых сосудах. Позднее китайцы стали писать на гладких дощечках из бамбука при помощи тонкой бамбуковой палочки; писали соком одного дерева; дощечки нанизывались на ремешок или шелковый шнурок. Однако такие «бамбуковые книги» были неудобны. С изобретением шелковых тканей стали писать на шелке, пользуясь тушью, а вместо палочки — волосяной кисточкой. Учащимся предлагается рассмотреть на таблице 45 Альбома по древней истории, как мальчик держит кисточку для писания. Шелковые страницы получились длинные, их навивали на палку, а иногда на стержень из золота, слоновой кости или коралла. Шелковые книги были более удобны, но слишком дороги.

Широкое распространение письменность получила в Китае с изобретением нового писчего материала—бумаги, с начала II в. н. э. китайцы стали выделывать плотную и прочную бумагу из стволов молодого бамбука, корней деревьев, из старых тряпок, пришедших в негодность рыболовных сетей. По таблице 43 Альбома по древней истории учитель может объяснить учащимся основы производства бумаги (см. Руководство к Альбому и книгу Ильина). Учитель может предложить классу обозначить на линии времени, когда в Китае была изобретена бумага.

Внимание учащихся обращается на то, что на территории нашей Родины, в Самарканде, китайский секрет изготовления бумаги стал известен уже в VIII в., тогда как Западная Европа до XII в. знала только дорогой письменный материал — тонко выделанную кожу (пергамент).

Знаки письма у китайцев представляли собой сначала рисунки, затем эти рисунки стали условными обозначениями — иероглифами (таблица 45 Альбома по древней истории). Иероглифов у китайцев ныне до 80 тысяч 1. После объединения Китая при Цинь Шихуанди единая письменность была введена во всей стране: «чтобы для всех повозок была единая колея, а для письма одинаковые иероглифы» (Из биографии Цинь-Шихуанди, Хрестоматия, 1956, стр. 105). Понятно, что для овладения иероглифической письменностью требовалось очень много труда и свободного времени, поэтому она оставалась достоянием только богатых людей. В настоящее время, когда народное правительство Китая успешно ликвидирует неграмотность среди населения республики, специальная комиссия работает над сокращением числа и упрощением написания иероглифов, овладев которыми, человек может читать газеты и писать самое необходимое 2 . В ближайшие годы предстоит постепенный переход китайской письменности на латинский алфавит и полный отказ от иероглифов.

Желательно, чтобы учитель написал на доске иероглифы мира и дружбы.

До нашего времени сохранилось много древнекитайских исторических сочинений, документов, художественных произведений; записаны также мифы, легенды, народные сказки.

Одним из величайших поэтов Древнего Китая был Цюй-Юань, живший в IV—III вв. до н. э. Пламенный патриот своей Родины, крупный государственный деятель, Цюй-Юань пользуется любовью народа Китая. Он любил народ и в рабовладельческую эпоху выступал в защиту рабов. Народ Китая ежегодно отмечает день его смерти 3. По предложению Всемирного Совета Мира в 1953 г. во всем мире торжественно отмечался 2230-й юбилей со дня его смерти. Приводим характерное для патриотизма Цюй-Юаня трехстишие:

Не стремись ни на небо, ни в преисподнюю,
Не ходи никуда — всюду плохо.
Только Родина — прекрасна.

(Цюй-Юань «Призыв души»).

Вопрос классу: какое чувство выразил Цюй-Юань в этом стихотворении?

Далее учитель переходит к рассказу о крупных успехах наук в древнем Китае: астрономии, математики, географии, истории, медицины. Он обращает внимание учащихся на развитие в странах Востока астрономии и спрашивает класс: почему в Египте, в Вавилонии, в Индии велись тщательные наблюдения за небесными светилами? Как называется эта наука? Какие календари были составлены в этих странах?

Китайские астрономы в далекой древности умели предсказывать солнечные и лунные затмения. Китайские ученые изобрели прибор, отмечающий землетрясения (см. рис. на стр. 63 учебника или диапозитив 41 «Сейсмограф 132 г. н. э. с драконами», описание и чертеж его в № 2 журнала «Техника молодежи» за 1954 г.) Уже в III в. до н. э. китайцам были известны свойства магнита, и был изобретен компас (диапозитив 38 «Компас в виде магнитной ложки» и рис. на стр. 65 учебника или диапозитив «Компас» в виде человечка на повозке).

К важнейшим изобретениям в области математики относится счетная доска для быстрого выполнения четырех арифметических действий с большими цифрами — прообраз конторских счетов.

Отважные путешественники древнего Китая оставили много ценных описаний соседних стран. Практическое значение для установления доходности земли и взимания налогов имели обстоятельные географические описания различных областей Китая.

Китайцы очень интересовались историей и оставили много исторических трудов.

Высокого развития достигла в Китае медицина. Китайские врачи знали до 450 способов лечения различных заболеваний; производили сложные операции, знали лечебные свойства множества растений и широко их применяли.

Важное практическое значение имеют изобретенные китайцами фарфор и порох. Китайский фарфор славился своей тонкой выделкой и тайна его изготовления раскрыта в Европе всего 200 лет назад. Порох употреблялся сначала для развлечения: китайцы и сейчас любят отмечать праздники фейерверками. Но уже в XI в. н. э., на триста лет раньше чем в Европе, в Китае появилось огнестрельное оружие.

Влияние высокой культуры Китая на соседние народы Монголии, Индо-Китая, Кореи и особенно Японии очень велико. Ряд изобретений, изготовление фарфора, приемы живописи восприняты этими народами из Китая. Японцы заимствовали у Китая систему письменности.

В конце рассказа учитель отмечает, что замечательные изобретения древних китайцев в самых различных отраслях знаний явились результатом труда многих поколений.

Закрепление: перечислите изобретения и открытия древних китайцев (по учебнику стр. 63 и рассказу учителя). Какими из них мы пользуемся и в настоящее время? Какой вывод можно сделать о культуре Древнего Китая? Посмотрите, как в учебнике сказано об условиях, задерживавших развитие культуры? Когда она наиболее быстро развивалась? Чем объясняется высокий уровень древнекитайской культуры? В чем сказался классовый характер культуры Древнего Китая?

Обобщая ответы, учитель подчеркивает трудолюбие и одаренность китайского народа. В течение всей прежней истории Китая эти качества подавлялись эксплуататорами, а изобретения использовались для еще большего угнетения народных масс. Только с 1949 года, когда китайский народ взял власть в свои руки, он под руководством Коммунистической партии стал свободно развивать свои таланты и поставил культуру на службу народа.

Великий шестисотмиллионный китайский народ победоносно строит в своей стране социализм и плечом к плечу с могучим братским советским народом стоит на страже мира во всем мире.

В заключение учащимся предлагается открыть в тетрадях таблицу «Культура» и устно наметить, какие науки они перечисляют в графе «Китай».

В законченном виде таблица «Культура Древнего Востока» выглядит так:

	Египет	Междуречье	Индия	Китай

Письменность	Иероглифы	Клинопись	Алфавит	Иероглифы
Науки	Астрономия Математика Медицина	Астрономия Математика	Астрономия Математика Грамматика	Астрономия Математика Медицина Агрономия История География

Домашнее задание: выучить по учебнику § 29. Кончить дома таблицу «Культура». Сравнить достижения в области культуры древних китайцев с культурными достижениями других народов, отмечая, что нового внес древний Китай в мировую культуру. Подготовиться к повторительно- обобщающему уроку по разделу «Древний Восток»: вопросы учебника, стр. 67 и все записи в тетради. Желающим зарисовать в тетради какой-либо иероглиф и письменные принадлежности китайцев.

Примечания

1. Для чтения книг и газет достаточно знать 2500—3000 иероглифов. Остальные образуются как комбинации этих основных иероглифов. Примерно 2500 знаков имеет китайская пишущая машинка.

2. Желательно начертить на доске и предложить учащимся скопировать несколько иероглифов, например «дерево», «роща», «густой лес», «поле» и «работать в поле» (таблица 45 Альбома по древней истории).
О реформе письменности см. журнал «Народный Китай», 1956, № 5.

3. См. Го Можо. Эпоха рабовладельческого строя, М., 1956, стр. 207 и журн. «Китай», 1953, №№ 7, 8, 10.