7-й урок.

Скифы и Причерноморье

Цель урока: показать, что скифы жили первобытнообщинным строем на ступени, предшествующей образованию классового общества; показать взаимное влияние греков и скифов, приводившее к усилению распада родового общества у скифов и к их культурному сближению с греками.

На уроке продолжается работа над понятием распад первобытнообщинного строя.

Оборудование урока: историческая карта «Древняя Греция». Физическая карта Европы. Картина «Скифы в степях Причерноморья».

Опрос: что называется полисом? Почему возникли греческие колонии? Покажите их по карте? Чем занимались жители греческих колоний. Как велась торговля между колониями и их родиной? Какое значение для развития Греции имела колонизация?

Учитель говорит, что ближайшими соседями греческих колонистов в Северном Причерноморье были скифы. На доске учитель пишет название нового народа, а учащиеся записывают название народа в свои тетради.

План изложения нового материала

1. Скифские племена.

2. Занятия скифов.

3. Общественный строй скифов.

4. Взаимное влияние скифов и греков.

Изучение нового материала начинается с показа территории скифов. Одновременно учитель объясняет, что скифами греки называли многочисленные племена, населявшие южные степи нашей Родины. Учитель переходит к рассказу о занятиях скифов. Территорию скифов-кочевников и скифов-пахарей учитель показывает по карте. В свой рассказ учитель включает рассмотрение с учащимися рисунков учебника Ф. П. Коровкина (стр. 93) или С. И. Ковалева (стр. 80).

В первую очередь рассматривается золотой гребень из кургана Солоха.

На ручке гребня изображена сцена боя пеших и конных скифов. Одеты скифы в длинные штаны и куртки, удобные для верховой езды. На ногах у скифов кожаные сапоги с короткими голенищами. Скифские воины вооружены копьями и короткими мечами, а в левой руке воин держал небольшой щит. Второй рисунок в учебнике Ф. П. Коровкина представляет часть изображения, помещенного на вазе, найденной в кургане Куль-оба 1. Этот рисунок могут рассмотреть сами учащиеся и назвать все части одежды скифов.

Рассказав о занятиях скифов, учитель в заключение отмечает, что у них было развито земледелие, ремесло, скотоводство. Скифы сбывали зерно, скот, кожи, воск, мед и другие товары грекам.

При рассказе об общественном строе учитель делает вывод, что у скифов сохранялись еще порядки, присущие родовому строю, и в то же время начинался распад первобытнообщинного строя, о чем свидетельствует появление рабов, выделение знати, усиление власти вождя.

Учитель подчеркивает признаки первобытнообщинного строя у скифов и признаки его распада. Все эти данные учитель записывает на доске в виде таблицы, а учащиеся переписывают их в свою тетрадь.

ОБЩЕСТВЕННЫЙ СТРОЙ СКИФОВ

Далее проводится закрепление. Учитель вывешивает на доску картину «Скифы в степях Причерноморья». Он рассказывает, что на картине изображены скифы-кочевники. Сюда прибыл скифский военачальник. Затем учитель проводит анализ картины:

Расскажите о хозяйстве скифов. Как устроено жилье скифов? Почему скифы вели кочевой образ жизни? Какое ремесло знали скифы? Покажите занятия ремеслами или предмета изготовленные скифами. Опишите костюм скифа. Чем можно доказать, что у скифов не было равенства?

Возвращаясь к картине, учитель обращает внимание учащихся на группу сидящих скифов. Один из них наливает греческое вино; сосуды — греческой работы. Военачальник носит одежду из греческой ткани.

Анализируя изображение, учитель спрашивает: как скифы доставали греческие изделия. Откуда вожди и знатные скифы брали для этого средства?

Получив ответ, учитель указывает, что вожди и знать обменивали излишки на греческие изделия. Много имущества и рабов знать захватывала в войнах, которые, как и в Греции гомеровского времени, обогащали знать и велись с целью грабежа. Скифская знать объединялась для борьбы с бедняками и рабами. У скифов складывались условия для образования государства.

Греческие ремесленники часто делали вещи по заказу знатных скифов. К числу таких предметов относится большая серебряная ваза (70 см. высотой), найденная в могиле скифского вождя в кургане Чертомлык и хранящаяся в Эрмитаже.

Учитель показывает ее изображение (таблица 95 Альбома по древней истории).

Искусные мастера на стенках вазы изобразили чисто греческий растительный орнамент, львов и грифонов — сказочных птицельвов, — а на плечиках вазы изобразили сцену поимки и стреноживания коня.

Рассказывая о культурном взаимодействии скифов и греков, учитель может использовать сообщения Геродота о влиянии греков на скифов Анахариса и Скила, сделав соответствующий вывод (Хрестоматия, 1956, стр. 158—160). Можно использовать отрывок из Диона Хрисостома, в котором описывается костюм греческого юноши Калистрата, уроженца колонии Ольвии, большого любителя греческой литературы:

Он был опоясан большим всадническим мечом, одежду его составляли шаровары и прочее скифское убранство, на плечах был небольшой тонкий черный плащ, какой обыкновенно носят местные жители...

Дион далее сообщает, что, хотя все жители усердно читают Гомера, но по-гречески они говорят не совсем уже чисто, так как долго живут среди скифов.

В заключение учитель отмечает, что мирные отношения греков со скифами иногда сменялись враждебными, особенно когда у скифов начало складываться государство. Как иллюстрацию привести отрывок из того же Диона Хрисостома:

...вчера в полдень скифы сделали набег (на Оливию) и некоторых зазевавшихся часовых убили, других, может быть увели в плен... Действительно, все это так и было: ворота были на запоре, а на стене водружено военное знамя.

Работающие по учебнику Ф. П. Коровкина о Боспорском царстве рассказывают по учебнику.

Закрепление: приведите факты, свидетельствующие о взаимодействии культур греков и скифов. Какое влияние оказывала торговля скифов с греками на скифскую знать? Приведите факты о столкновениях скифов и греков.

Домашнее задание: повторить по учебнику Ф. П. Кооовкина §§ 34 и 37 или по учебнику С. И. Ковалева §§ 40 и 42. Ответить на вопросы для повторения главы VII учебника Ф. П. Коровкина.

Примечания

1. Эта ваза (хранится, как и гребень из кургана Солоха, в Ленинграде, в Государственном Эрмитаже) сделана из сплава золота и серебра. Греки называли этот сплав электроном.