Перейти к основному содержанию

5-й урок.

Наука в Древней Греции

Древнегреческий философ Демокрит.

Цель урока: показать учащимся, что наука в Греции зародилась из трудовой и общественной деятельности греков; что знакомство с научными достижениями народов Востока ускорило развитие науки в Греции; показать значение греческой культуры и вскрыть ее рабовладельческий характер.

Оборудование урока: картина «Афинский акрополь». Таблицы 65 и 70 Альбома по древней истории.

При опросе учащимся предлагается по картине «Афинский акрополь» или по таблицам рассказать о греческом искусстве и его значении.

Обобщая ответы, учитель указывает, что благодаря труду рабов греческий гражданин мог свободное время посвятить общественной жизни, занятию гимнастикой, участию в общественных праздниках, занятию искусством и, наконец, наукой.

План изложения нового материала

1. Возникновение греческой науки.

2. История.

3. Рабовладельческий характер греческой культуры.

4. Мировое значение греческой культуры.

Изучение нового материала начинается с причин, способствовавших развитию греческой науки. Во-первых, наука в Греции, как и в других странах образовалась из практической потребности греков. Появление ремесла способствовало изучению свойств различных материалов; занятия сельским хозяйством привели к изучению свойства и изменчивости растений, к выведению новых пород животных; развитие мореплавания и торговли вызвало к жизни кораблестроение, навигацию и изучение новых стран (науку географию). Во-вторых, причиной развития греческой науки было знакомство греков с научными достижениями в странах Востока. Учитель предлагает учащимся сказать: какие научные знания зародились в странах Востока.

На конкретном примере показывается влияние стран Востока на развитие культуры Греции. Ярче всего это показать на письменности. Греческий алфавит заимствован греками от финикийцев. Поскольку о финикийцах учащиеся ничего не знают, развитие азбуки греков надо показать непосредственно из египетских иероглифов. Материалом может служить сравнительная таблица письмен, приведенная в книге М. Ильина 1.

Для наглядности следует взять начертания иероглифов: угла, воды, веревки, глаза.

Рассказывая о развитии в Греции научных знаний, учитель подчеркивает, что основы многих наук зародились в Греции. Он знакомит учащихся с развитием биологии, медицины, математики и астрономии. Греческие ученые описали многие известные им растения. Греческие врачи накопили много знаний в области медицины, многие приемы лечения больных сохранились до наших дней. Врачи умели делать операции (для обезболивания больного заставляли выпить много вина). Греческие астрономы считали землю шаром и попытались вычислить раз-меры нашей планеты. Открыв действительную причину различных природных явлений, некоторые греческие ученые пришли к выводу о том, что мир не сотворен богами и что богов вообще нет. Это нанесло большой удар религии.

Так наука помогала людям изжить веру в богов. Крупнейшими учеными Греции были Демокрит и Аристотель. Их взгляды, конечно, недоступны учащимся, поэтому можно ограничиться изображением этих ученых (таблица 69 Альбома по древней истории), прибавив, что Демокрит был крупным естествоиспытателем. Он изучал явления природы, растения, животных и их свойства. В результате своих наблюдений он пришел к правильному выводу о том, что люди выдумали богов.

Крупнейшим ученым был Аристотель. Он оставил труды по всем отраслям знаний, в них он рассказывал о растениях, животных, явлениях природы. Особенно Аристотеля интересовали политическая и общественная жизнь людей. Он изучал устройство государств в Греции. Благодаря его работам мы знаем, как происходили реформы Солона, как образовалась рабовладельческая демократия в Афинах и т. д. Аристотель защищал рабство. Он говорил, что свободными должны быть только греки, все прочие люди должны быть рабами — «одушевленными орудиями».

Интерес к общественной и политической жизни был не только у одного Аристотеля. Прошлой жизнью греческого народа интересовались в Греции многие. Этот интерес не был случайным. Греческий демос боролся против знати и в ряде государств одержал над ней победу. Греки разбили могущественные армии персов. Грекам было интересно знать, как была достигнута победа. Первым, кто оставил нам описание греко-персидских войн, был Геродот.

Рассматривая с учащимися изображение бюста Геродота (учебник С. И. Ковалева стр. 110 или таблица 70 Альбома по древней истории), учитель отмечает, что Геродот посетил много стран, побывал в греческих колониях и у скифов. Историю греко-персидских войн мы изучаем по Геродоту. Однако Геродот записал в своем историческом труде много легенд и недостоверных сведений и не умел правильно объяснять причины исторических событий.

Предлагая вспомнить причины победы греков в греко-персидских войнах, учитель сообщает, что Геродот победу объяснял волей богов.

В заключение урока подчеркивается рабовладельческий характер греческой культуры и ее мировое значение, материал о чем помещен в учебнике.

Закрепление: почему у греков развилась наука? Назовите науки, получившие развитие в Греции. Почему некоторые греческие ученые могли прийти к правильному представлению, заявив, что мир не создан богами? Почему свободные граждане могли отдавать свое время занятиям наукой, искусством? Почему рабы не могли пользоваться культурой своих господ? Какие факты свидетельствуют о том, что греческая культура оказала влияние на нашу культуру?

Домашнее задание: выучить по учебнику Ф. П. Коровкина § 50; по учебнику С. И. Ковалева § 55. Ответить на вопросы для повторения глав VIII и IX учебника Ф. П. Коровкина.

Примечания

1. М. Ильин. Черным по белому, стр. 33.