Поход Александра Македонского против Персии

Александр Великий поражает чудовище с тремя рогами.
Фантастическое изображение из манускрипта XIII столетия,
хранящегося в Брюссельской библиотеке.

Цель третьего и четвертого уроков: показать учащимся, что поход Александра Македонского на Восток был предпринят в интересах македонских и греческих рабовладельцев, стремившихся к захвату персидских богатств, отвлечению беднейших слоев населения на войну; показать, что огромная держава Александра, созданная силой оружия, была непрочным государством.

Оборудование урока: исторические карты «Древняя Греция» и «Завоевания Александра Македонского» (таблица 62 Альбома по древней истории).

Опрос: покажите на карте Македонию. Какие изменения произошли в Македонии в IV в. до н. э.? Как было организовано македонское войско? Как греки боролись против Македонии? Какое значение имела битва при Херонее? Какую цель поставили рабовладельцы Греции и Македонии?

Обобщая ответы, учитель подчеркивает, что греческие и македонские рабовладельцы хотели захватить богатства Персии. Они также считали, что война укрепит их господство потому, что часть бедноты вступит в армию и уйдет в поход.

План изложения нового материала

1. Александр Македонский.

2. Завоевание побережья Средиземного моря:

а) завоевание Малой Азии, б) завоевание Сирии, в) завоевание Египта.

Изучение нового материала начинается с краткого изложения событий, предшествующих воцарению Александра. Дата начала царствования Александра пишется на доске. Характеристику Александра Македонского следует раскрывать в ходе рассказа, показывая его положительные и отрицательные черты. Например, говоря о детстве Александра, учитель может прочитать отрывок из статьи «Юность Александра» (Книга для чтения «Древняя Греция», стр. 183—184), в которой рассказывается об укрощении Буцефала. После прочтения отрывка, учитель проводит анализ: какие качества характера проявил Александр, усмиряя Буцефала?

Обобщая ответы учащихся, учитель отмечает, что Александр был дерзок, но храбр, наблюдателен, сметлив и настойчив.

Сообщив учащимся, что Александр получил блестящее образование, учитель рассматривает бюст Александра (таблица 62 Альбома по древней истории или учебник С. И. Ковалева, стр. 116).

Это портретный бюст работы греческого скульптора Скопаса. На бюсте надпись «Александр сын Филиппа» 1.

Дальнейшая характеристика Александра будет складываться из анализа его поведения. Так, например, говоря о расправе Александра с восставшими городами Греции, учитель подчеркивает жестокость Александра. Битва при Гранике позволит показать честолюбие Александра.

Рассказав о причинах похода на Персию, учитель предлагает учащимся показать на карте владения Персии, перечислить страны, входящие в ее состав и рассказать о характере Персидского государства.

Далее учитель переходит к рассказу о завоевании Александром Средиземноморского побережья. Можно привлечь материал из статьи «Падение Персидской монархии» (Книга для чтения «Древняя Греция», стр. 236 и далее).

Говоря о завоеваниях Александра, учитель все время показывает, что победы Александра обусловлены не только боевой подготовкой и дисциплиной его войска (фаланга), но слабостью Персии и помощью покоренных персами народов.

Не следует преувеличивать освободительную роль Александра. Во всех городах он поддерживал власть рабовладельцев, жителей завоеванных стран он набирал в свое войско и вводил тяжелые подати.

Закрепление: назовите причины похода Александра Македонского. Покажите на карте маршрут похода. Места битв. Почему Александру удалось легко завоевать страны, входившие в состав персидского царства.

Домашнее задание: выучить по учебнику Ф. П. Коровкина § 54 до раздела «Падение Персидского царства»; по учебнику С. И. Ковалева § 59 до раздела «Окончательное поражение Дария». На контурной карте Азии отметить границы Персидского государства, нанести путь Александра и заштриховать завоеванные им страны. Ответить на вопросы: почему греки приняли участие в походе на Персию? Почему греко-македонские войска одерживали победы над войсками персов?

Примечания

1. В новом издании учебника Ф. П. Коровкина можно использовать изображение Александра на мозаичной картине в Помпеях.