Голощекин Б.А., Линко Г.М., Попова А.И., Фельдман Л.И. Уроки по истории Древнего Мира в V-VI классах.
Голощекин Б.А., Линко Г.М., Попова А.И., Фельдман Л.И.
Уроки по истории Древнего Мира в V-VI классах.
Под редакцией Н.В. Андреевой. Издание второе, переработанное и дополненное.
Ленинград, 1958.
Предисловие
ПРЕДИСЛОВИЕ
Историей Древнего мира начинается изучение исторического процесса в средней школе.
Учащиеся знакомятся с историей первобытного и рабовладельческого общества и подводятся к первичному усвоению основных исторических категорий и обобщений, без овладения которыми немыслимо понимание любого исторического курса.
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Изучение древней истории в V классе начинается с двух вводных уроков, на которых учащиеся узнают, что изучает история, откуда мы знаем прошлое и как исчисляется время в истории. С этих же вопросов начинается элементарный курс истории СССР в IV классе. На 1-м, вводном, уроке учащимся IV класса объясняют, что изучает история, как люди жили раньше и как изменялась их жизнь. На этом же уроке им рассказывают об источниках наших знаний о прошлом.
Древний Рим
Римский форум. Реконструкция.
1-й урок. Что изучает история
1-й урок.
Что изучает история
Цель урока: показать на конкретном материале, что в жизни человеческого общества все изменяется, и подвести учащихся к выводу о том, что история — это наука, изучающая жизнь людей с древнейших времен до наших дней.
Оборудование урока: настенные картины «Славянский поселок» 1 «Крестьяне работают на помещика», «Уборка урожая комбайном на колхозных полях».
План изложения нового материала
2-й урок. Счет лет в истории
2-й урок.
Счет лет в истории
Цель урока: дать учащимся первое понятие о счете времени в древней истории.
Понятия: летоисчисление, дата, эра.
Опрос: какое значение имеет древняя письменность для изучения истории Древнего мира? Какие остатки далекого прошлого изучают ученые-археологи? Какое значение имеют эти вещественные памятники для изучения истории Древнего мира?
Жизнь первобытных людей
ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ
Систематический курс истории начинается в V классе средней школы с истории первобытного общества.
В первобытном обществе основой производственных отношений являлась общественная собственность на средства производства. Низкий уровень производительных сил вынуждал людей работать и жить сообща, а общий труд порождал общую собственность на средства и продукты труда. Тогда еще не было понятия о частной собственности, не было эксплуатации, не было классов.
3-й урок. Как жили древнейшие люди
3-й урок.
Как жили древнейшие люди
Цель урока: ознакомить учащихся с тяжелыми условиями жизни первобытных людей и подвести их к выводу, что люди умели изготовлять орудия, совместно жили и трудились.
Оборудование урока: альбом по древней истории, таблицы 1 и 2.
Понятия: первобытные люди, орудия труда, ручное рубило, первобытное стадо.