«НЕЗАВИСИМО И ДАЖЕ ВОПРЕКИ...»
Иногда он присылал мне коротенькие письма. В одном писал:
«Педагогическое наступление в Уланове продолжается, но учителя уже понимают, что нынче всю проблему одной агитацией не решишь. Нужны какие-то новые шаги, которые педагогический успех обеспечивали бы независимо и даже вопреки влиянию тех родителей, которые вольно или невольно калечат своих деточек».
И сделал приписку:
«Учителям, конечно, не сладко! Многовато нынче стало в классах всяких «никудышников», распространяется какая-то затяжная ученическая болезнь: ничегонехотение. Говорят, редкий урок проходит без нервотрёпки, и даже далеко не отпетый школяр готов пропеть принародно: «Была бы только тройка...»
И вдруг – чего я и не ожидал:
«Принимай новость, старина! Софью Петровну назначили директором школы! Ты понимаешь, есть-таки у нас зоркие товарищи. Пригляделись к человеку, изучили деловые и моральные качества и, пожалуйста, выдвинули. Всего и приглядывались-то каких-то семнадцать годочков. Видно, считали, что лучше того, прежнего директора, и быть нельзя. Конечно, он пошёл на повышение, в роно взяли. Софью Петровну можешь поздравить с надёжным стартом. Начала она генерально: строит новую школу. Стала похожа на прораба».
Очень бы интересно послушать теперь её. Но возможность встретиться представилась не сразу. Как мне поступить? Попробую дать выборку из её высказываний, записанных немного позже, но относящихся к этой полосе.
«...А ребята в семьях остаются всё-таки бесконтрольными. Очень не многие готовят домашние задания. Успеваемость не повышается, дисциплину держать трудно. Дополнительные занятия ничего не дают. Проводятся они после уроков, смотришь: тот убежал, этот отпрашивается – голова болит. И у самой душа ноет: они же голодные, усталые – это ведь уже шестой урок! В памяти от таких занятий почти ничего не остаётся».
«Выход один: сделать так, чтобы все ученики оставались в школе целый день. Здесь организовать и питание, и отдых, и игры, и подготовку уроков, и продолжать с ними работу по воспитанию и развитию».
[57]
Кажется, она смутно чувствовала, что это будет своеобразный переворот. Начнётся уже совсем новая школа, в которой изменится вся жизнь, изменится и облик ребят и их отношение к учёбе, к труду, к жизни.
Вот как прорисовывалась эта мысль.
«Ясно, что питание не должно быть платное – это вызвало бы массу всяких сложностей. А если бесплатное, то надо заводить при школе хоть маленькое подсобное хозяйство. Будет хозяйство – будут и хозяева, будет их заинтересованный коллективный труд. Тогда и трудовое воспитание станет на твёрдые ноги».
«К мысли о хозяйстве приводит и другая необходимость. По-настоящему школе ведь так много надо всего! Всяких пособий, оборудования, инвентаря – и учебного, и хозяйственного, и спортивного, книг, строительных материалов. В роно всего не напросишься, за каждым рублём не наездишься. Надо иметь хотя бы несколько тысяч рублей своего школьного дохода».
«Сидим в учительской думаем: как их получить? Учителя:
– Ну что тут думать? На земле живём, кормилицей зовём...
– Попробовать овощеводство. Парники, выгонка рассады. От од-них парников какой доход можно получать!
– И посильно ребятам, и интересно.
Начали. Рабочие звенья, рассада, пикировка, питательные горшочки. Увлекли ребят. Рассада отличная. Идут колхозницы: та выписывает десяток – на тридцать копеек, та – на шестьдесят. Поспели помидоры – опять идут выписывать. Двадцать копеек кило. Кончился год – подвели итог. Педагогический результат ещё приемлем: многих работа увлекла, сдружила, младшим открыла что-то интересное. А вот итог экономический – 362 рубля. Пустяк.
Опять сидим и думаем. Надо испробовать что-то ещё.
– Лён, товарищи! Ведь самая доходная культура в наших краях!
– А гречиха! Гречиха тоже! Читали в газетах?.. Попробовали лён. Попробовали гречиху. Не то.
Не для детского это хозяйства.
Какую-то надежду внушает картофель. Было у нас два гибридных клубня картофеля, мы привезли их с выставки из Москвы. Очень интересный сорт: не боится ни рака, ни фитофторы, даёт хороший урожай и в дождливое и в сухое лето, клубни растут крупные, даже при загущённой посадке. Можно со временем стать поставщиком семян этого сорта для колхозов и совхозов, получать большие доходы – цена ему высокая. Но нужно несколько лет, чтобы его размножить.
[58]
И вдруг – находка! Замечательная! Как нам не пришло это в голову раньше? Идём с моей калужской гостьей по пришкольному участку, цветы смотрим.
– А куда вы цветочные семена деваете? – спросила гостья.
– Раздаём. Да их мало у нас.
– Вы знаете, они ведь очень дорогие. Некоторые на лекарства идут. Их очень выгодно разводить, Семена настурции, например, «Сортсемовощ» принимает по пятнадцать рублей за килограмм, люпин – по четырнадцать.
Я и руки уронила. Наутро в Калугу, в «Сортсемовощ». Заключили договор, открыли в госбанке счёт. Появилось на свет новое хозяйство: детское цветоводческое...»
[59]