Тезисы

  • Российские дети – цветы жизни, а не корм для "государственного образовательного стандарта".
  • Закон РФ "Об образовании" и узаконенное головотяпство.
  • "Единое образовательное пространство" и удушение земской инициативы.
  • "Научная психология" и шарлатанская схоластика.
  • "Развивающее обучение" и образовательное мошенничество.
  • "Обучение на высоком уровне трудности" и педагогический садизм. –
  • "Воспитывающее обучение" и образовательный гермафродит.
  • "Личность" и  платье голого короля.
  • "Государственный образовательный стандарт" в ПТУ и  вершина административного идиотизма.
  • Прусско-марксистская политика Минобраза, марксистское шарлатанство Российской академии образования и кастрация здоровья России, её нравственности, экономической силы, самобытной  культуры,  научно-технологической  потенции, обороноспособности.
  • Классическая педагогика

(Коменский, Локк, Песталоцци, Дистервег, Ушинский, Макаренко)

и общечеловеческая магистраль к престижному,

т.е. полноценному, образованию для каждого ребёнка.

•     Новые науки о человеке (молекулярная биология, генетика, нейрофизиология, биохимия, биофизика)

и экспериментальное подтверждение выводов "ползучего эмпиризма" в классической педагогике.

  • Сущность человека как совокупность всех его врождённых потребностей и способностей и как предмет научной психологии.
  • Выявление, раскрытие, взращивание и реализация врождённых способностей как наиглавнейшая задача школы.
  • Природосообразное, престижное обучение и здоровье ребёнка, культурное богатство общества, производительность труда, конкурентоспособность, качество жизни.