Средняя общеобразовательная школа призвана подготовить учащегося к полноценной жизни в современных социальных условиях с учетом духовно-практических потребностей личности и общества. Насущная цель школы — воспитание нравственной, духовной личности школьника, способного к саморазвитию, одухотворенного идеалами добра, активно не принимающего разрушительных идей и способного им противостоять.
1. Современная школа исходит из признания определяющего значения духовных ценностей.
2. Основополагающим направлением развития школы становится гуманитарное образование, опирающееся на духовно-эстетическое воспитание и систему школьных дисциплин эмоционально-образного ряда (литература, русский язык, изобразительное искусство, музыка). Учебные дисциплины рационально-логического ряда должны быть гармонически соотнесены в курсе средней школы с предметами эмоционально-образного ряда.
Естественные науки и математика изучаются в духе принципов гуманитаризации школы в пределах, обеспечивающих дальнейшее обучение и будущую деятельность учащихся разной ориентации.
3. Коренной задачей школы является воспитание у учащихся определенных качеств личности (не только знаний, умений и на-выков!), возрождение утраченных критериев нравственности ("безусловных условностей" поведения), приобщение школьников ко всем сферам духовного опыта.
4. Становление полноценной личности может осуществляться лишь в горниле национального воспитания: не может быть личности без самобытности и самобытности без национального своеобразия, опирающегося на национальное самосознание.
Школьное образование зиждется на исторически сложившихся духовных основах национального самосознания, на воспитании
[69]
органической преемственности с предшествующей историей России, ее народа (народов), и как следствие этого — на гуманистическом сознании по отношению к другим народам и человечеству.
5. Основные черты русского национального самосознания составляет следующее: идея отечественного единения и согласия, гармония народного бытия ("мир", "лад"); идея Великой русской земли; ощущение исторического долга и преемственности поколений (служение своей вере, государству, народу); идея семьи как частицы рода, в которой сливаются мысли и чувства о народе, родине, долге, верности, духовной крепости и чистоте личных человеческих помыслов; идея православия как энергии духовного единения, соборности, сострадания, богослужения (служения Высшим ценностям); идея духовного служения и стремления к Истине ("правда-матушка"); идея "чинности", "слаженности" (русский аналог гармонии) бытия; идея почитания святостроителей русской земли и жизнетворчества ее народов; всечеловечность (антишовинизм, всемирная отзывчивость).
6. Школьное образование предполагает целостное представление о человеке и мире (микрокосме и макрокосме) и как следствие этого приобщение к трем основам мировоззрения: рационально-логической (наука), эмоционально-образной (искусство) и провиденциально-аксиологической (религия).
7. Обучение основывается на приобщении к основополагающим (фундаментальным) научным знаниям, к наиболее общим понятиям и законам, составляющим сущность наук и духовного опыта, безусловно необходимых для выработки верных представлений о мире и человеке; на ознакомлении прежде всего с эстетически и духовно значимыми классическими произведениями литературы и искусства.
Всемерно развивая способности учащихся, школа должна научить их противостоять воздействиям, идущим вразрез с подлинной духовностью, истинной культурой, предостеречь от умственного и духовного "несварения".
Школьное образование предполагает многостороннее, гармоническое воздействие на разум и чувство ученика, воспитание воображения, фантазии, умения мыслить, способности к общению, а также творческих способностей.
8. Необходимыми свойствами школьного образования являются: 1) осознание значения школьной дисциплины в системе культуры; это предполагает опору на историзм в обучении; 2) овладение элементами языка предмета и умение мыслить "в русле" его аксиом и закономерностей; 3) овладение началами самостоятельного корректного мышления и творческого отношения к предмету.
9. Насущными задачами школы неизменно является воспитание: а) патриотического сознания, любви к Отечеству, к России; б) трудовых качеств личности через приобщение к глубоко вое-
[70]
принятому представлению об одухотворенном, творческом труде как святой обязанности человека; в) здорового физически-активного образа жизни.
10. На основе настоящей концепции формируются документы, определяющие структуру современного среднего образования, концепции школьных дисциплин, программы, учебники и др.
11. Концепция предполагает постепенную гуманитаризацию высшего образования и прежде всего — высшего педагогического образования и постепенные же (в течение 10—15 лет) изменения действующей педагогической системы.
[71]