Перейти к основному содержанию

Программы по русскому языку для средней школы

Программы по русскому языку составляются из следующих принципов:

1.            Курс русского литературного языка является важнейшим с I по IX класс школьного образования. В IX классе предусматривается итоговый системно-теоретический курс.

В начальной школе закладывается прочный фундамент сознательного отношения к языку для дальнейшего совершенствования речевой деятельности на основе природного дара речи и органических принципов его развития. При этом впервые ставится задача целенаправленного формирования навыков аудирования — слушания с пониманием, т. е. обучения медленному, глубоко осмысленному и прочувствованному, одухотворенному восприятию речи.

Основные усилия при составлении программ направляются на развитие всех видов речевой деятельности, с учетом предшествующего языкового опыта, на базе активного усвоения ее лучших образцов (текстов), а также на известное осознание структуры слова и языка в целом.

2.            Источником образцовых текстов являются произведения фольклора и отечественной классики, представляющие все разнообразие родов и жанров русской словесности (от древней литературы до произведений "современной классики"). Тексты отбираются с учетом их эстетического уровня "безусловно определяющего уровень литературы своего времени" (П. В. Палиевский). При этом очевидно предполагается многообразие жанров и стилей приводимых текстов, как бы охватывающих все разнообразие речи, в том числе эпистолярный, жанр молитв, жанр мемуаров и деловой письменности. В обучении используются как печатные тексты, так и звучащие (звукозапись).

3.            Программа предусматривает опору на принципы систем-

[91]

ности и историзма в обучении языку, т. е. на необходимые для осмысления важнейших его сторон исторические справки для понимания его законов и отступлений от них, объяснения архаизмов, церковнославянизмов и т. п. Намечаются первые шаги к возвращению элементарного курса церковнославянского языка в систему гуманитарного образования.

4.            Программа строится исходя из принципов параллельности развития речевой деятельности и осознания особенностей и структуры языка. Освоение закономерностей звуко-буквенных отношений планируется параллельно с процессом осознания фонологической системы языка и далее — законов и правил русской орфографии.

5.            Изучение структуры текстов сопровождается необходимым грамматическим анализом (разбором) с опорой на справочную литературу.

Предполагаются следующие виды анализа: структурно-смысловой, стилистический, лексико-семантический, синтаксический, фонетический и фонологический, орфографический и пунктуационный.

6.            Программа ориентирует школу на творческое изучение родного языка, развивая самостоятельное составление различных текстов, поэтических (стихотворные и прозаические), монологических, диалогических и т. д.

7.            Уроки родного языка, литературы и отечественной истории составляют предметно-воспитательное единство и координируются в связи с общими задачами школьного образования, ориентированного на развитие духовных ценностей. Программа по изучению русского языка по мере необходимости увязываются с программой по другим гуманитарным предметам.

[92]