4-й урок. Первобытные охотники

4-й урок.

Первобытные охотники

Цель урока: показать, что благодаря овладению огнем и совершенствованию орудий, трудовая деятельность первобытных людей развивалась, а в процессе трудовой деятельности постепенно изменялся, развивался сам человек.

Оборудование урока: таблицы 2 и 3 из Альбома по древней истории. Картины «Охота на мамонта», «В пещере древнего человека» 1.

Понятия: загонная охота, возникновение родовой общины.

Опрос: в чем главное отличие первобытного человека от животного? Каковы были занятия первобытного человека? Как применялись орудия при добывании пищи? Что представляло собой первобытное человеческое стадо? Что давало первобытному человеку силу для преодоления всех трудностей?

План изложения нового материала

1. Овладение огнем.

2. Усовершенствование орудий.

3. Похолодание на земле.

4. Охота на крупных животных.

5. Быт первобытных охотников.

6. Развитие первобытного человека.

Обобщая, учитель подчеркивает, что жизнь первобытных людей была чрезвычайно тяжелой и они смогли преодолеть трудности и угрожавшие им опасности только благодаря постоянному совместному труду, в процессе которого они сделали ряд замечательных открытий. Особенно большое значение имело открытие способа добывания огня.

Учитель объясняет значение огня для первобытного человека: Вначале люди пользовались естественным огнем, полученным в результате вулканического извержения или от зажженного молнией дерева. Они поддерживали полученный таким образом огонь и во время своих скитаний переносили его с собой. Пользуясь огнем, человек узнал, что огонь раздувается ветром, что его можно поддерживать с помощью топлива, он научился с помощью кусков коры, сухой травы разжигать из тлеющих углей пламя. Этот накопленный в течение многих тысячелетий опыт помог первобытному человеку совершить переход от пользования огнем к его добыванию.

Самым древним и наиболее распространенным способом добывания огня было трение одного сухого куска дерева о другой. Огонь добывали также путем сверления деревянной палочкой сухой дощечки: в углублении дощечки образуется тлеющий порошок, который можно было раздуть в пламя.

Учитель объясняет значение огня для первобытного человека: огонь обогревал людей, которые в то время плохо были защищены от суровых морозов, он служил защитой от зверей; он помогал первобытным людям при охоте на крупного зверя; он делал пищу более вкусной и питательной.

Для закрепления предлагаются следующие вопросы: как первобытные люди начали пользоваться огнем? Как они стали добывать огонь? Какое значение имело овладение огнем для первобытного человека?

Для того чтобы учащиеся представили себе, как усовершенствовались орудия, на доске вывешивается таблица 2 из Альбома по древней истории или учитель рисует эти орудия на доске. Учащимся предлагается внимательно рассмотреть и сравнить более поздние орудия со знакомым уже им ручным рубилом (рис. 1). Они ответят следующее: более поздние орудия не такие грубые, как ручное рубило, они лучше обработаны: кроме того, люди научились изготовлять разнообразные орудия. Дополняя ответы, учитель объясняет назначение каждого орудия (тонкой пластины, скребла, остроконечника). Он обратит внимание учащихся на остроконечники, которые скреплялись с древком с помощью смолы и ремней и употреблялись как наконечники копья или рогатины. Пользуясь рогатиной с острым каменным наконечником и огнем, люди могли успешнее охотиться на крупных зверей.

Благодаря тому, что люди овладели огнем и могли успешно охотиться на крупных зверей, они не погибли во время резкого похолодания, начавшегося в северном полушарии 100 тысяч лет назад.

Учащимся предлагается прочитать про себя в § 4 учебника Ф. П. Коровкина абзац «Похолодание на земле» (до «Овладения огнем») и объяснить, как похолодание и связанные с ним перемены в растительном и животном мире повлияли на жизнь первобытного человека. В проведенной беседе будет выяснено, что растительность стала скудной, условия охоты теперь изменились: теплолюбивые животные исчезли, на смену им явились такие опасные хищники, как пещерный медведь и пещерный лев; из травоядных животных широко встречался мамонт. Этот великан походил на слона, но имел длинные загнутые вперед бивни и был покрыт густой шерстью. Коренной зуб мамонта весил 8 кг, а его бивни достигали 4 метров длины и весили 400 кг. Первобытные охотники не страшились этих гигантов, они охотились на мамонтов. Охота не только обеспечивала их пищей, но давала также одежду, материал для изготовления орудий, а часто также материал для строительства жилищ. Учитель вывешивает на доске картину «Охота на мамонта» и рассказ иллюстрирует показом и разбором картины. Он сообщает, что загонная охота, изображенная на картине, лучше других видов охоты приводила к удачным результатам, обращает внимание на большое число участников охоты, на их вооружение, на чрезвычайную опасность охоты, которая длилась иногда часами.

Вопрос классу: что способствовало победе людей?

Для того чтобы дать учащимся наглядное представление о повседневной жизни первобытных охотников вывешивается картина «В пещере древнего человека» 2. После молчаливого рассмотрения, производится разбор картины по вопросам: что изображено на картине? Сколько на картине изображено людей? Сколько мужчин, женщин, детей? Чем занимаются мужчины? Какое оружие мы видим при них? Чем заняты женщины? Что приносят дети и т. д. После разбора один из учащихся излагает связный рассказ по картине примерно следующего содержания:

Мы видим жилище первобытных охотников в пещере. Она досталась охотникам после упорной борьбы с хищными пещерными обитателями. В центре горят костры. Всего в пещере 25 обитателей. Мужчины изготовляют орудия труда. Рядом с одним охотником копье с каменным наконечником, а за ременным поясом — каменный нож; другой охотник прикрепляет ремнем наконечник к древку. На стене около мужчин вырезано изображение мамонта. В переднем углу кости и рога животных и бивни мамонта, охотники уже умеют изготовлять орудия из костей и рога. Женщины скребками очищают шкуры от жира и мяса, чтобы изготовить одежду. Дети принесли собранные растения.

В обобщении учитель обращает внимание учащихся на успехи, достигнутые первобытными людьми благодаря постоянному совместному труду в течение нескольких сот тысяч лет. Они овладели огнем. Их орудия стали более совершенными. Охота на крупных зверей лучше, чем прежде обеспечивала их пищей, давала им одежду, готовое жилище (пещеру) или материал для построения жилища. Основным материалом для изготовления орудий являлся камень, и поэтому весь этот период, продолжавшийся несколько сот тысяч лет, называется древнекаменным веком.

Вопрос о развитии первобытного человека излагается в объеме учебника. Несколько подробнее можно остановиться на возникновении речи. Учитель рассказывает, что совместный труд — изготовление орудий, загонная охота, собирательство — вызывал у людей потребность сговориться о совместных действиях, посоветоваться. Для примера учитель напоминает об охоте на мамонта: кому-то из охотников надо было следить за появлением мамонта, сообщить об этом, нужно было сговориться об организации облавы и т. д. Речь и явилась таким необходимым средством общения между людьми. Никакая совместная трудовая деятельность без речи не была бы возможна.

Учитель сообщает, что речь первобытных людей была очень несовершенна и мало похожа на речь современного человека. В речи первобытного человека насчитывалось мало слов, они обозначали очень ограниченный круг предметов и действий, известных тогда людям. По мере развития трудовой деятельности опыт людей расширялся, в их речи появились все новые и новые слова, речь совершенствовалась. Это способствовало сближению людей, лучшему пониманию друг друга.

Вопросы классу: почему у людей возникла речь? Какое значение имела речь для совместной жизни людей?

Далее учитель объясняет, что некоторые изменения произошли также в строе первобытного стада. Удачная охота на крупных зверей давала охотникам запас пищи, но она требовала участия в облаве большего числа людей. Поэтому люди стали жить более значительными по количеству группами. А так как охотники оставались на одном месте длительное время, то группы стали более прочными, чем прежде.

Домашнее задание: выучить по учебнику § 4. Ответить на вопросы: как первобытные люди научились добывать огонь? Какие орудия изготовляли первобытные охотники (нарисовать в тетради)? Что помогло первобытным охотникам выжить, когда наступило похолодание? Рассказать об охоте первобытных охотников на мамонта. Почему у первобытного человека развивалась рука, мозг, ум? Как возникла связная речь? Что означают слова Энгельса: «Труд создал человека»? Подготовить рассказ по картине: «В пещере древнего человека».

Примечания

1. Наглядные пособия для IV класса.

2. Наглядные пособия для IV класса. Эта картина помещена также в учебнике Ф. П. Коровкина (стр. 9).