7-й, повторительно-обобщающий, урок. Как изменилась жизнь первобытных людей

7-й, повторительно-обобщающий, урок.

Как изменилась жизнь первобытных людей

Цель урока: закрепить в памяти учащихся основные факты, характеризующие этапы развития первобытнообщинного строя, и подвести к следующим выводам.

1. Главной силой, способствовавшей развитию первобытного человека, был коллективный человеческий труд, направленный на совершенствование орудий, на улучшение условий жизни.

2. Вместе с совершенствованием орудий труда и переходом к более высоким формам производства совершается также переход от низшей формы общественной организации, первобытного стада к более высокой — родовой общине.

3. Общей чертой первобытного стада и родовой общины является коллективная собственность, обусловленная коллективным трудом.

Основной метод урока — беседа, во время которой учащиеся заполняют таблицу.

Учитель сообщает, что на этом уроке будет разбираться один вопрос: как изменялась жизнь первобытных людей. Классу предлагается вопрос: каково было главное отличие первобытных людей от животных? Ответы будут разные, но в результате беседы будет установлено, что первобытный человек, в отличие от животных, уже умел трудиться, т. е. умел изготовлять орудия, при помощи которых он добывал средства к существованию.

Предлагается вспомнить, как первобытные люди постепенно улучшали свои орудия. Для облегчения предлагаются дополнительные вопросы: какие орудия изготовлял древнейший человек? Какие новые, лучше обработанные орудия появились у первобытных охотников? Какое важное открытие было сделано в это время? Какое значение оно имело? Какие новые орудия появились у людей нового каменного века? Учащиеся называют орудия, заполняют таблицы в своих тетрадях.

Переходя ко второй группе вопросов, учитель спрашивает: каковы были занятия древнейших людей? Каков был образ жизни первобытных охотников? Какие изменения произошли в образе жизни людей на следующей ступени развития? Учащиеся вспомнят о собирательстве и охоте на мелких животных древнейшего человека, о загонной охоте, рыболовстве, о жилище и одежде первобытных охотников, о появлении земледелия и приручения животных. По ходу беседы заполняется второй горизонтальный ряд таблицы. Учащимся предлагаются дополнительные вопросы: что способствовало успеху охоты на крупных животных? рыболовства? Что обеспечило успешный переход к высшим формам хозяйства — земледелию и приручению животных? В своем обобщении учитель укажет, что по мере того как совершенствовались орудия труда, трудовая деятельность все больше развивалась, и вместе с тем улучшался быт людей, легче стало добывать необходимые средства существования и удовлетворять новые потребности. Следовательно коллективный человеческий труд способствовал развитию хозяйства и улучшению жизненных условий первобытного человека, его движению вперед.

Учитель переходит к третьей группе вопросов. Учащимся предлагается рассказать о самом древнем объединении людей. Учитель дополняет. Он указывает, что на этом древнейшем этапе первобытного общества орудия человека были самые простые, добывание средств к существованию зависело от случайностей, поэтому не могли еще существовать сколько-нибудь прочные человеческие группы: они соединялись и разделялись в зависимости от возможности пропитания, от сезона и пр.

Вопрос классу: когда и почему стали складываться новые, более прочные объединения первобытных людей?

Дополнение учителя. Охота на крупных животных и рыболовство стали лучше обеспечивать первобытных людей средствами существования. Поэтому они остаются на своих стоянках в течение продолжительного времени. Более развитая деятельность способствовала развитию человеческой речи. Вследствие всех этих обстоятельств первобытные люди живут более прочными группами. А какими группами стали жить люди в дальнейшем? Учащиеся расскажут об усовершенствованных орудиях, о развитии трудовой деятельности людей, о том, что в связи с этим образовалась новая, более передовая форма объединения людей — род или родовая община.

Учитель обобщает. Он говорит, что человечество прошло долгий и тяжелый путь бродячей жизни древнейших охотников до оседлой жизни земледельцев. Но главное в их жизни изменилось мало: остался совместный труд, осталась общая собственность и отсутствие угнетения человека человеком.

Такая организация общества, где существует совместный труд, общая собственность и нет угнетения человека человеком, называется первобытнообщинным строем.

 

РАЗВИТИЕ ПЕРВОБЫТНООБЩИННОГО СТРОЯ

Таблица для повторения (заполняется на повторительном уроке)

 

1

Древнейшие люди

2

Древние охотники

3

Первые земледельцы и скотоводы

 

 

 

 

 

Орудия              

Заостренная палка Дубина
Ручное рубило

Добывание огня Каменные ножи

Наконечники Гарпуны               

Лук и стрелы Шлифованные и сверленные орудия Мотыги

Занятия

Собирательство Охота на мелких животных  

Охота на крупного зверя Рыболовство Собирательство

Охота. Рыболовство Ткачество. Гончарство

Начало скотоводства и земледелия

Организация группы (коллектив)

Первобытное человеческое стадо   

Более прочные группы (переход от первобытного стада к роду)

Род и племя