ВВЕДЕНИЕ

К изучению истории Греции учащиеся приступают в середине учебного года, когда они уже знакомы с основными ступенями развития первобытнообщинного строя, с возникновением и характерными чертами рабовладельческого общества на Востоке. При прохождении истории стран Древнего Востока была начата работа над овладением учащимися основными историческими понятиями, обобщающими явления раннего рабовладельческого общества, а именно, над понятиями: раб, рабовладелец, крестьянин и ремесленник. В то же время при изложении конкретного курса истории были заложены первые основы для формирования и более широких понятий: хозяйство, общество, класс, государство, культура и религия.

В пройденном разделе истории учащиеся получили первые представления о связи и взаимообусловленности явлений. Однако изучение истории стран Востока закладывает только первые основы для понимания исторического процесса. Школьная программа и учебники не предполагают ознакомления учеников с последовательным ходом истории отдельных стран Востока, ограничиваясь общей характеристикой типичных явлений.

Изучение истории Греции углубляет общее понимание, исторического процесса. История Греции изучается подробнее, чем история стран Востока, что позволяет изучить основные периоды истории Древней Греции. Эти периоды выделяются в программе и учебниках как определенные разделы курса. Эти разделы следующие: 1) Древнейшая Греция XII—IX вв. до н. э.; 2) образование рабовладельческих городов-государств (VIII—VI вв. до н. э.); 3) расцвет рабовладельческой демократии в Греции в V в. до н. э.; 4) упадок Греции и образование Македонской державы.

Наиболее полно изучается первый и третий периоды.

В ходе изучения истории Греции углубляется понимание идеи исторического развития.

ЛИТЕРАТУРА

К. М а р к с и Ф Энгельс. Об античности. Под ред. и с предисловием С И. Ковалева, Л., 1932 г.

В И. Ленин. О государстве. Сочинения, том 29.

Хрестоматия по истории Древнего мира, т. II. Греция и эллинизм. Составили Н. Н. Пикус и В. С. Соколов, под ред. акад. В. В. Струве, М., 1951.

Хрестоматия по истории Древнего мира. Пособие для преподавателей средней школы под ред. акад. В. В. Струве. Учпедгиз, М., 1956.

М, В. Андреева, Л. В. Антонова, И. М. Дьяконов, М. Э. Матье, Д. Н. Н и к и ф о р о в, В. М. С к у д н о в а. Руководство к картинам по истории древнего мира. Учпедгиз, Л., 1954.

Атлас по истории Древнего мира, 1945.

Д. Н. Никифоров. Альбом по древней истории. Учпедгиз, 1948.

Д. Н. Никифоров. Наглядность в преподавании истории в 5—7-х классах средней школы. Учпедгиз, 1955.

A. А. Янко-Триницкая. Обобщающе-повторительные уроки по истории, Учпедгиз, 1956.

Всемирная история, т. I и II.

Древняя Греция. Под ред. В. В. Струве и Д. П. К а л л и с то в а, М., 1956.

Древняя Греция. Книга для чтения под ред. С. Л. Утченко и Д. П. Каллистова, Учпедгиз, 1954.

История Древнего мира. Учебник для педагогических институтов под ред. В. Н. Дьякова и С. И. К о в а л е в а, М., 1956.

История Древнего мира под ред. В. Н. Дьякова и Н. М. Никольского, М„ 1952.

B. С. Сергеев. История Древней Греции, изд. 2, М., 1948.