Перейти к основному содержанию

Раздел IV

ГРЕЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА V-IV ВВ. ДО Н. Э.

Раздел программы, посвященный экономическому и политическому расцвету Греции, возможно завершить темой о греческой культуре. При такой планировке учащиеся получают полное представление о периоде подъема рабовладельческого общества.

В основе расцвета культуры Древней Греции лежало прежде всего развитие в греческих рабовладельческих городах-государствах свободной гражданской жизни, В отличие от восточных деспотий, где все население было лишено гражданских прав, в большинстве греческих государств граждане были свободны и в той или иной мере участвовали в общественной и политической жизни. Особенно развивалась культура в тех греческих полисах, где были установлены демократические порядки, как это было в Афинах. Отсюда — народный характер древнегреческой культуры, она была творением свободных граждан.

Применение труда рабов, особенно для выполнения тяжелых работ, создавало предпосылки освобождения свободного грека от излишней работы и обеспечивало ему свободное время для занятия общественной и культурной жизнью.

Энгельс, говоря о причинах расцвета культуры Древнего мира, писал: «Только рабство сделало возможным в более крупном масштабе разделение труда между земледелием и промышленностью и таким путем создало условия для расцвета культуры древнего мира — для греческой культуры» 1.

Изучая эту тему, учащиеся должны четко усвоить, что древне-греческая культура была культурой рабовладельческого общества, что она была создана за счет эксплуатации рабов, лишенных человеческих прав и исключенных из греческого общества; следовательно рабы почти не могли пользоваться достижениями греческой культуры.

В то же время учитель должен показать учащимся мировое значение древнегреческой культуры. Энгельс указывал: «Это одна из причин, заставляющих нас всё снова и снова возвращаться в философии, как и во многих других областях, к достижениям того маленького народа, универсальная одаренность и деятельность которого обеспечили ему в истории развития человечества место, на которое не может претендовать ни один другой народ»

Тема о древнегреческой культуре изучается в течение четырех уроков. На 1-м уроке учащиеся знакомятся с воспитанием граждан и с физическими упражнениями в Древней Греции; 2-й урок знакомит с греческим театром; 3-й — с искусством и 4-й — с наукой. Ввиду обширности материала о древнегреческом театре ему можно посвятить два урока. Желающим не тратить лишний час на изучение театра, можно рекомендовать использовать материал второго урока для кружковой работы.

Изучение разделов о расцвете рабовладельческого общества и его культуре заканчивается повторительно-обобщающим уроком.

ЛИТЕРАТУРА

Всеобщая история искусства, т. I, М. 1956.

И. И. Мерзон. Изучение темы «Греческая культура V—IV вв. до н. э.» в школьном курсе истории Древнего мира (V класс), «Преподавание истории в школе», 1956, № 2.

О. В. Филиппова. Афинский акрополь, «Преподавание истории в школе», 1953, № 2.

Н. Ф. Дератани, Н. А. Тимофеева. Хрестоматия по античной литературе, т. I, Греция, М., 1947.

В. В. Латышев. Очерк греческих древностей, ч. 2, СПб, 1897 г.

И. М. Тронский. История античной литературы, Л., 1957.

Примечания 

1. Ф. Энгельс. Анти-Дюринг, 1953, стр. 169.