Перейти к основному содержанию

Ржевский Леонид Николаевич

Такое уж врожденное свойство памяти народной, что она хранит в себе образы людей, склонных к высшему служению профессиональному долгу и самоотверженной деятельности. на благо общества. При этом верность профессиональному долгу является для них первостепенным и не определяется ни интересами личной жизни, ни политическими взглядами, ни властью, стоящей в данный момент во главе государства. И каждый признает, что чем благороднее человек, тем ярче эти склонности выражены, тем сильнее в нем тяготение к чистому, высокому, жертвенному, идеальному. Такими людьми живет и процветает наша земля. Здесь пойдет рассказ еще об одном человеке, украшавшем нашу петровскую землю. Это учитель Леонид Николаевич Ржевский, проживший яркую и содержательную жизнь. Сведениями об отце поделились со мной его дочери Таисия Леонидовна Колесова и Надежда Леонидовна Ржевская, проживающие сейчас в Ярославле. Они же любезно предоставили мне записи воспоминаний Леонида

Николаевича, а также их матери Валентины Константиновны Ржевской о прошедших временах. Да и самому мне привелось во время учебы в школе и проживания в Петровске общаться с этими замечательными людьми.

Леонид Николаевич Ржевский родился в 1893 году в семье священнослужителя в селе Павлово Борисоглебского уезда Ярославской губернии. Семи лет он поступил в начальную приходскую школу, окончив ее в 1904 году. Пойдя сначала по стопам родителя, Леонид начал учиться в Ростовском духовном училище и после его окончания продолжил свое образование в Ярославской духовной семинарии. Однако в дальнейшем в его интересах пересилило увлечение естественными науками и после окончания семинарии в 1914 году он поступил учиться в Варшавский университет. Из-за начавшейся войны в связи с оккупацией Варшавы немецкими войсками в 1915 году перевелся в Москву, где обучался на отделении ботаники Московского университета. Преподавательский состав этого заведения был в то время сильным. Стоит только назвать известного профессора Сеченова, имя которого упоминалось в ряду вместе с именами Павлова, Тимирязева и других знаменитых ученых.

Последние месяцы учебы в период ее завершения из-за происшедшей смерти отца Леонида Николаевича в 1919 году были связаны с большими материальными трудностями, помешавшими ему закончить полный курс обучения.

В октябре 1919 года Л.Н. Ржевский поступил на работу в ростовский Союз сельскохозяйственной кооперации, где работал в должности агронома, а затем заведующим агрономическим отделением. В 1924 году в связи с ликвидацией этого учреждения Леонид Николаевич перешел на стезю просвещения в Ростовском отделе народного образования. В этом году он был назначен в Петровскую школу крестьянской молодежи (ШКМ), программа обучения в которой была связана в основном с задачами сельского хозяйства.

Перед ним была поставлена задача организовать при школе образцовое показательное хозяйство с основными отраслями растениеводства и животноводства, где бы учащиеся проходили практику в связи с преподаваемыми основами сельского хозяйства. Главным было добиться освоения учащимися основ рационального ведения хозяйства, а затем в работах на школьном участке закрепить эти знания на практике, убедившись в них на опыте. В задачу школы входило установить самую тесную связь с крестьянским населением окружающих деревень довольно большого радиуса: вести широкую пропаганду передовых приемов сельского хозяйства, применяемых на школьном участке, таких как севооборот, травосеяние, выращивание кормовых корнеплодов, использование сортовых семян, рациональное кормление коров, учет надоев и др. Надо было на примере своего школьного участка выявить, как можно получать высокие показатели урожайности и надоев молока. Учебное хозяйство было организовано на участке площадью 9 гектаров, расположенном на месте, где впоследствии была размещена МТС, а в настоящее время Сельхозхимия.. В хозяйстве насчитывались приобретенные три коровы и хорошая лошадь, пасека в 5 ульев, все необходимые сельскохозяйственные орудия: жатка, косилка, молотилка, возведены необходимые постройки. Все приобретения в хозяйстве: скот, машины, а также работы в окружающих селениях были осуществлены и развернуты постепенно в течение 2- 3 лет к 1927 году. Хозяйство получало очень высокие урожаи: зерновых 25-30 центнеров, картофеля до 20-22 тонн. Коровы давали от 3500 до 4000 литров молока. Суточные надои после отела достигали 25 литров и поддерживались на высоком уровне весь дойный период. Учащиеся ежедневно по два человека дежурили в хозяйстве с 6 часов утра до 10 часов вечера, получая при этом по 1 л молока. В школьной столовой питались все учащиеся из окружающих деревень

Раз в неделю учителя и учащиеся вместе с Леонидом Николаевичем выезжали в окружающие селения. Там они выступали с докладами на сельскохозяйственные темы, причем иногда это делали и учащиеся, а также устраивали концерты художественной самодеятельности. Отдельные ученики под руководством Д.Н. Ржевского ставили опыты в своих личных хозяйствах по раздою коров и получению высоких урожаев. Необходимые для этих опытов корма, которых в своем хозяйстве не было (корнеплоды, концентраты) отпускались из ресурсов школьного хозяйства.

На устраиваемых родительских собраниях родителей и учащихся знакомили с задачами школы и работой хозяйственного участка. По окончании учебного года проводилось итоговое собрание с участием всех родителей, учащихся и общественности Петровска, К этому итоговому собранию устраивалась выставка работ учащихся - изделия столярной и швейной мастерских, Такие успешно работали в то время в ШКМ. Все выставочные изделия после выставки тут же распродавались без остатка. По окончании собрания и выставки все участники совершали экскурсию по школьному хозяйству, где знакомились с его постановкой, ведением, посевами, скотом и т.д.

В силу специфики работы ШКМ и широко развернутой общественной работы Леониду Николаевичу приходилось неоднократно бывать во всех окружающих селениях, и из-за такой тесной связи с родительской крестьянской массой он был хорошо известен среди всего населения окружающих деревень. Авторитет этого учителя был безгранично высок уже в те времена.

В 1929-1930 годах, когда стали создаваться колхозы, ШКМ стали называться школами колхозной молодежи. Школьный участок со всем имуществом и хозяйством был отдан в распоряжение организованного в Петровске колхоза-коммуны, который впоследствии стал Петровским кормосовхозом, а площадь школьного участка заняла воздвигнутая МТС. Работы учащихся стали проводиться в коммуне.

В связи с происходящими в 1929 году в Петровске событиями Леонид Николаевич, имея такую квалификацию и приобретенный агрономический опыт, не мог остаться невостребованным и оказался в самой гуще этих событий. А события, всколыхнувшие жизнь Петровска в этот период были связаны с тем. что зимой 1928-29 года в поселок со своим хозяйством переехала группа коммунаров . Им было предоставлено место на берегу Сары близ Зиновьевского моста, где до революции располагалось хозяйство купца Вахромеева, а после обосновалось было кредитное товарищество по обработке земли.

В хозяйстве коммунаров было 2 лошади, 2 коровы, в их распоряжении оказался 2-х этажный каменный дом с хозяйственными постройками и 17 гектаров земли. Весной 1929 года в Петровске организовался и другой коллектив - из местных жителей - «Товарищество по совместной обработке земли» (ТОЗ). В крестьянских хозяйствах Петровска, занимающимися земледелием, примерно 11-12 дворов имели лошадей и владели землей площадью около 2-х гектаров. Безлошадные же крестьяне владели наделами от 0,25 до 0,5 га. Они то и объединились в ТОЗ. С помощью государства они приобрели 2-х лошадей и все свои участки объединили в один общий , расположившийся на месте, где впоследствии была обустроена центральная усадьба совхоза «Петровский».

В августе 1929 года коммуна на берегу Сары из 5 членов и ТОЗ, насчитывавшего около 45 человек, объединились в сельскохозяйственную коммуну и уборку урожая 1929 года проводили уже вместе. Председателем правления хозяйства был избран Матвей Матвеевич Шабашвили, руководивший до этого маленькой коммуной. Он проявил себя как хороший организатор и человек положительных качеств, снискав у коммунаров доверие и всеобщее уважение.

Поскольку Леонид Николаевич еще до этих событий работал на общественных началах в упоминавшемся кредитном товариществе в течение ряда лет входил в состав его ревизионной комиссии, а потом был даже ее председателем, и был хорошо известен среди населения, он оказался в числе руководящего состава образовавшейся коммуны в должности агронома. После этого все работы, связанные с обучением учащихся школы, теперь осуществлялись в рамках этих хозяйств. Леонид Николаевич оказывал им необходимую агрономическую помощь и консультации по использованию имеющихся машин.

За счет вступающих новых членов , а также приобретения хозяйственных животных к весне 1930 года стадо коров в коммуне достигло 120 голов, а поголовье лошадей - 72. Расширились и земельные площади. коммуны. К этому же времени только площадь пашни, не считая лугов и пастбищ, превышала 600 га. В коммуну вступали новые хозяйства, причем среди них были даже из отдаленных районов. Из приведенных цифр можно представить, какие заботы по ведению этого хозяйства занимали голову агронома. А показатели по урожайности и надоям молока были высокие. Развивалось также и отрасль птицеводства.

Но с начавшейся коллективизацией по труднообъяснимым причинам коммуна была ликвидирована. Для школы происшедшие события обернулись положительной стороной: в сентябре 1931 года Л.Н. Ржевский вновь перешел на работу в ШКМ, реорганизованную в Петровскую среднюю школу. До 1940 года он работал преподавателем химии и заведующим учебной частью. И тут взялся за работу с творческим энтузиазмом и высокой ответственностью, оборудовав за этот период в школе химический кабинет, который впоследствии передал своей ученице Красавиной Е.Н. В 1941 году по настоятельному требованию директора Ярославской станции юных натуралистов Кучминой С.А. он был переведен на преподавание биологии.

В этот период были объявлены требования Наркомпроса о необходимости создания пришкольных биологических участков. Поскольку существовавший ранее при ШКМ участок был утрачен, пришлось всю работу по его созданию проводить заново. И тут огромный опыт и багаж знаний как специалиста, приобретенные во время работы агрономом в коммуне и на пришкольном участке ШКМ, учителя биологии Л.Н. Ржевского, в сочетании с энергией, организаторским талантом и умением мобилизовать людей на дело директора школы Н.А. Ратова, а также опытного столяра В.А. Красильщикова дали желаемый результат. Новый пришкольный участок был заложен в сентябре-октябре 1940 года. В первое время он был создан на площади в 12 соток при старом здании и деревянном здании мастерских, которые размещались на месте построенного впоследствии здания райкома партии, где сейчас интернат.

В памяти встают картины тех прошедших времен, когда я - пятилетний мальчик топтался вместе с этими взрослыми. увязавшись за отцом. Они втроем вместе с Леонидом Николаевичем и столяром занимались разметкой планируемого участка. Сколько было одержимости и зажигательной страсти в этих людях, чтобы заразить энтузиазмом, вселить уверенность и рвение на грандиозные дела коллектив учащихся и всего персонала.! До сих пор вспоминаю бодро распевающего песни конюха Василия Павловича Некрасова (дядю Васю), с которым я частенько совершал поездки на лошади.

Наряду с площадью для культур открытого грунта было обустроено парниковое хозяйство. Вырытые в земле котлованы заполнялись торфом, заготовленным в соседнем болоте, и закрывались застекленными рамами. Ведь никаких полиэтиленовых пленок тогда не было ! Было изготовлено 40 рам, привезено 35 тонн торфа, сплетены соломенные маты, сделано 15 тысяч торфяных горшков для выращивания рассады. По сделанному заказу были получены самые разнообразные семена из Тимирязевской сельскохозяйственной академии и нескольких других научных учреждений, при этом особенно большую помощь оказал школе Всесоюзный институт растениеводства.

В 1945 году школа получила новое здание , возле которого 4800 квадратных метров неогороженного пустыря было отведено под учебный участок. Отсутствие изгороди при наличии парникового хозяйства представляло значительное затруднение. Чтобы в какой-то мере защитить площади участка, пришлось обращаться в местный дорожный отдел за имеющимися в их хозяйстве щитами. Весной эти щиты расставляли вокруг участка, а осенью после уборки урожая снимали и увозили обратно на шоссе. Такая изгородь, не защищая участок от кур, все же изолировала его от скота и давала возможность нормально вести работу. О посадке и посеве многолетних растений не могло быть и речи, так как после снятия этой временной изгороди все оставленное на участке поедалось скотом. Любопытно, что тут пришла на помощь научная изворотливость и изобретательность биолога, использовавшего факт наблюдавшегося защитного приспособления растений против поедания их животными (дигиталис, дурман, белладонна, кориандр и др.) Но окончательное решение проблемы осуществилось только после устройства фундаментальной изгороди, которую удалось обустроить только после окончания войны.

Практическая работа учащихся организовывалась в теплице, парнике и на открытом грунте. Земляная односкатная теплица была устроена своими силами. Ее закрывали пять парниковых рам, обеспечивающих световую площадь. Отопление в теплице было боровое, так что приходилось изрядно потрудиться, чтобы проводить необходимые опыты с поддержанием теплового режима. А задания руководителя были непростые: например - получить урожай картофеля «сам десятый». И получали ! Полезная площадь теплицы была невелика, но услугу она оказывала неоценимую. В ней выращивали в гончарных и торфяных горшках, а также бумажных стаканчиках рассаду помидоров, тыкв, кабачков, патиссонов, арбузов и дынь, а также цветов, которые потом распикировывались и перемещались на парниковые участки.

Участок, созданный Л.Н. Ржевским, производил поразительное впечатление. Казалось, что ты находишься на какой-нибудь сельскохозяйственной исследовательской станции, но никак не на территории школьного подразделения. Удивляет размах в постановке работы, научный подход к решению многих вопросов растениеводства, многообразие выращиваемых культур. Об этом свидетельствуют некоторые цифры, содержащиеся в записях воспоминаний Л.Н. Ржевского, а также в написанной им книге «Пришкольный учебный участок», выпущенной в 1949 году. Стоит только упомянуть, что коллекция видов картофеля участка состояла из 56 сортов, фасоли из 26, помидоров из 50 сортов. Разнообразен был ассортимент коллекционно-разведывательных и новых культур, не считая высеваемых многих видов столовой и кормовой капусты, различных сортов моркови, свеклы, кольраби, кабачков, патиссонов, тыквы, арбузов, дынь, перцев, баклажанов, а также очень большого ассортимента цветочно-декоративных растений. С 1947 года были начаты посадки ягодников и многолетних декоративных растений. Посажено 170 кустов малины,500 черенков смородины и большое количество многолетних декоративных растений (флоксы, люпины, гвоздики и др.) Посеяны также семена яблонь. К весне 1948 года было получено до 1500 штук однолетних дичков и 200кустов смородины, часть которых была рассажена на участке, а остальные розданы ученикам. В результате площадь участка распределилась на части, занимаемые малинником - 300кв.м, однолетними дичками яблонь - 200, ягодным питомником (черная смородина) - 200, коллекцией картофеля- 650, коллекцией помидоров – 300,делянками юннатов с разными культурами –650,тыквами –250, коллекционно- разведывательными посевами – 150,коллекцией фасоли - 250,цветниками –350,защищеным грунтом под теплицей и парниками –450, разными посевами - 550 кв.метров. Этот перечень не является полным, но и его достаточно, чтобы показать разнообразие растений пришкольного участка. Пришкольный участок приобрел тогда известность не только в районе и области, но и во всей стране. На ВДНХ (ныне ВВЦ), на стендах которой отражалась работа Л.Н. Ржевского как руководителя, а также некоторых членов юннатского школьного кружка, они заслуживали присуждения наград выставки - медалей, грамот и ценных подарков. Петровская средняя школа стала тогда опорным пунктом областной и центральной станций юных натуралистов. Она обеспечивала семенным материалом учебные участки всех семилетних и начальных школ района и области, а также детских домов. Весной и осенью 1948 года учащимся и окружающему населению было отпущено: 230 кустов черной смородины,1200 дичков яблонь, свыше 2000 штук цветочной рассады, 10000 штук рассады лучших сортов помидоров. Семенами цветочно-декоративных растений снабжались все ученики, пожелавшие их получить. По заявкам школ Ярославской области отправлялись посылки с семенами.

Школа ежегодно устраивала выставки результатов своей работы на учебном участке, обычно приурочивая их к августовской районной учительской конференции, В 1946 году такая выставка была приурочена областному совещанию по народному образованию и организована в Ярославле.

По просьбе местного радиоузла Л.Н. Ржевский выступал у микрофона 2—3 раза в год, рассказывая об опыте овощеводства, по этим же вопросам проводил занятия на курсах председателей колхозов нашего района. В июле 1948 года Л.Н. Ржевский был участником научной сессии Академии педагогических наук и выступил с докладом об опыте работы с учащимися на пришкольном участке. Ежегодно участок школы посещали отдельные лица и экскурсии: учителя. учащиеся других школ, агрономы, врачи, колхозники.. Неоднократно знакомились с участком представители Института картофельного хозяйства и сотрудники его опорного пункта. интересовавшиеся опытами с сортами картофеля.

Неутомимый воспитатель и деятельный педагог, освещавший людям жизнь каким-то внутренним сиянием своей души, Л.Н. Ржевский подготовил многих учеников и преемников. Среди них выдающийся педагог Е.Н. Красавина, ставшая преподавателем химии в школе. Достойным преемником дела Ржевксого стала учитель биологии Л.Н. Карташова, которая до конца своей жизни сохраняла и поддерживала высокий уровень работ на пришкольном участке. Исследовательский дух, прививаемый Л.Н. Ржевским учащимся, развивал у них пытливость, наблюдательность, интерес, инициативу и стремление к поиску. Леонид Николаевич удостоен присуждения ему звания «Заслуженный учитель школ РСФСР». Награжден орденами и медалями. Он и после ухода на заслуженный отдых до последних дней своей жизни помогал местным молодым учителям в их работе, а также в работе поселкового общества «Охраны природы» в озеленении и благоустройстве поселка. В глазах современников он запомнился своей твердой походкой, обостренным взглядом из-под своих густых бровей, четким изложением на уроках и практических занятиях вопросов своего предмета, высокой интеллигентностью и культурой, которые не умалялись, когда он иногда приходил в класс в валенках с голенищами выше колен.

Семья Ржевских понесла тяжелую утрату: во время Отечественной войны в боях за Родину погиб их старший сын Николай, ушедший на фронт в 1941 году прямо со школьной скамьи.

Умер Леонид Николаевич в 1976 году. Всей своей жизнью. отданной служению Петровску и его жителям, Л.Н. Ржевский заслужил, чтобы память о нем была увековечена в истории поселка . .Это могло бы быть выражено сооружением мемориальной доски, возможно, на здании школы, поскольку дома, в котором поживала семья Ржевских, уже давно нет. Но мне думается, что Леонид Николаевич относится к таким людям, в честь которых могла бы быть названа улица, на которой он в последнее время проживал, где располагался созданный им пришкольный участок - детище его жизни, от которого сейчас уже тоже нет и следа. Это продолжение Подгорной улицы, начиная от Вокзальной вдоль школы до железнодорожной станции. Таких людей надо помнить.

Глава из мемуаров А. Н. Ратова «На реках памяти».

 

Ржевский Л.Н. Пришкольный учебный участок. ОГИЗ, Ярославское облиздательство, 1949.

Ржевский Л.Н. Пришкольный учебный участок. ОГИЗ, Ярославское облиздательство, 1949.

Научный редактор проф. А. А. Наливкин.

Обложка художника Н. И. Кирсанова.

Техред. Е. С. Колобкова. Корректор Г. А. Немцева.

Подписано к печати 26 января 1949 г. АК 00163. Об'ем 2,5 печ. л., 2, уч. изд. л. 1,9 авт. л, Тираж 5.000.