1. Хотя правила так же, как и слова, должны быть поняты, чтобы создавать совершенного ученого, но усвоение слов основывается на памяти, а правил — на понимании. И у детей память должна быть использована сначала и что сначала следует учить слова, а потом правила их соединения. Дети учат сначала слова своего родного языка, а потом фразы. Но чтобы понять, какие правила имеет твой родной язык, нужно обладать зрелостью суждения. Заставлять же детей учить правила до этого — значит уродовать их разумение. Дети 12 лет так же далеко продвигаются в школьном изучении языка по правилам, как ребенок 3 лет без правил.
И поэтому я полагаю, что словарь должен быть изучен раньше, чем грамматика. Дети, когда читают и обсуждают друг с другом, получают более глубокие впечатления, чем при чтении про себя. Мы помним голос человека дольше, чем его лицо; звук, проникший в сознание, больше, чем молчаливое созерцание, когда чувства не захвачены предметом. Лишь немногие из детей при чтении книг увлечены их предметом.