Воспитание спартанцев. Спартанское войско

Цель урока: показать учащимся, что своеобразие быта и воспитания спартанцев определялось стремлением держать в покорности илотов, захватывать новые земли и новых рабов.

На уроке проводится работа над понятиями гоплит, фаланга.

Оборудование урока: историческая карта «Древняя Греция».

Урок начинается с опроса, во время которого выясняется географическое положение Спарты и Мессении, их природные условия, возникновение Спартанского государства и его общественный строй. Можно предложить учащимся нарисовать схему управления. В заключение следует рассказать о борьбе илотов против спартанцев.

Переходя к новому уроку, учитель говорит, что в Спарте меньшинство населения — спартанцы — должны были силой удерживать власть над большинством населения — илотами. Это повлияло на быт и военное дело у спартанцев.

План изложения нового материала

1. Быт спартанцев.

2. Воспитание спартанцез.

3. Спартанское войско.

4. Пелопоннесский союз.

Материал о быте и воспитании спартанцев учитель найдет в Хрестоматии по истории Древнего мира, 1956 г. (стр. 150—153) и Книге для чтения «Древняя Греция» (стр. 29-34).

Содержание рассказа должно обеспечить подведение учащихся к выводу, что все спартанское население жило в полной боевой готовности, а спартанское воспитание преследовало цель подготовить сильных, выносливых воинов, способных держать в покорности илотов и завоевывать новые земли и рабов. Следует предостеречь учителя от идеализации спартанского быта и воспитания. Нужно подчеркнуть, что спартанцы были грубы и жестоки.

Переходя к рассказу о военном деле у спартанцев, учитель рассматривает с учащимися рисунок воина-гоплита (Ф. П. Коровкин стр. 73; С. И. Ковалев стр. 78).

Гоплит, или тяжеловооруженный воин имел вооружение, пригодное как для защиты, так и для нападения. На голове он носил шлем из меди или толстой кожи. На грудь надевались латы, состоявшие из медных пластин, прикрепленных к толстой коже. На ноги надевались наколенники из медных пластин, напоминающие современные краги. У воина имелся щит, круглый или овальный, из бычьей кожи, с прибитой сверху металлической бляхой и копье, длиной более двух метров и весом до двух кг. Металлический наконечник был длиной до 14 см. На правом боку воин носил обоюдоострый меч. Все вооружение весило до 33 кг.

Строились воины фалангой в восемь рядов. Под звуки военной музыки, с пением боевой песни:

Вперед, о сыны отцов, граждан
Мужами прославленной Спарты!
Щит левой рукой выставляйте,
Копьем потрясайте отважно
И жизни своей не щадите,
Ведь это не в обычаях Спарты!

(Тиртей.))

Фаланга медленно, тесно сомкнув ряды, шла на врага.

Пусть не издали закрывается воин щитом на врага. А вблизи поражает врага тяжелым копьем Или мечом в рукопашном бою.

Редко выдерживали враги нападение спартанцев, но бегущего неприятеля спартанцы не преследовали далеко, чтобы не расстроить своих рядов.

Одновременно учитель на доске может нарисовать схему построения спартанского войска: прямоугольником изображая пехоту, конницу прямоугольником с проведенной диагональю. Стрелкой на стороне прямоугольника отмечается направление (лицо) фаланги.

Учитель может сообщить, что такое боевое построение было и в других греческих государствах. Назначением конницы было прикрывать фалангу с боков, а после боя — преследовать противников. Бой начинался со сближения противников. Начинали марш с левой ноги, чтобы щит прикрывал бойца. В бою стремились всадить тяжелые копья в щит противника, чтобы выбить щит из руки врага, а когда противник бросит щит, начиналась, по выражению греков, «тягостная работа мечами».

Затем учитель переходит к последнему разделу плана и рассказывает о Пелопоннесском союзе.

Закрепление: какие цели преследовало воспитание в Спарте? Почему спартанцы жили военным лагерем? Что такое фаланга? Почему образовался Пелопоннесский союз?

Домашнее задание: выучить по учебнику Ф. П. Коровкина § 39 или по учебнику С. И. Ковалева § 43 до конца. Нарисовать вооружение воина.