1. Основными целями изучения литературы являются:
а) воспитание основ духовно-эстетического восприятия произведений литературы, чувства слова в художественном тексте;
б) формирование элементарных представлений о "языке литературы"; освоение минимума элементарных литературоведческих понятий;
в) обучение художественно-эстетическому прочтению художественных произведений; первоначальная подготовка учащихся к самостоятельному духовно-эстетическому осмыслению художественного текста с опорой на сформировавшуюся культуру чувств;
г) утверждение начал эстетической культуры учащихся; воспитание основ "чувства формы", в том числе "национальной формы" в литературе; приобщение к духовным началам отечественного искусства слова с древнейших времен, а также к самым общим представлениям о мировой классике;
д) воспитание чувства красоты, духовности, чувства любви к России, формирование начальных способностей самостоятельно противостоять духовной всеядности, идейной беспринципности, гражданскому безразличию и эстетическому равнодушию.
2. Насущной задачей современного преподавания литературы в школе является первоначальное осмысление исторических корней, народных идеалов, обращение взоров на положительные, идеальные образы литературы, прежде всего — русской классики; воспитание любви к отечественной словесности; выявление ее духовно-нравственных идеалов и их последовательного развития во времени; содействие выработке жизнеутверждающего мировоззрения, основанного на началах духовности.
3. Школьное изучение литературы должно обеспечить грамотное овладение учащимися определенным кругом текстов классических произведений литературы, в том числе минимумом стихотворных текстов, заучиваемых наизусть.
Программы по литературе формируются исходя из следующих принципов:
1. В программу включаются произведения: а) представляющие непреходящую духовно-эстетическую и художественную ценность (классика); б) отвечающие целям и задачам общеобразовательной школы; в) соответствующие духовным традициям национального воспитания.
2. В школьный курс литературы включаются прежде всего
[82]
художественные произведения отечественной литературы, составляющие духовный потенциал нации. Знакомство с шедеврами мировой классики происходит по преимуществу как постоянное (исторически соответствующее!) дополнение к основному курсу и его последующее расширение.
3. Произведения для школьной программы отбираются с учетом художественных критериев, привлекательности для читателей юного возраста, а также их значения для духовного, нравственного и общекультурного становления личности.
4. Школьные программы должны быть сориентированы на творчество писателей-классиков, "безусловно определяющих уровень литературы своего времени" 1, писателей, через которых "выражается в то или иное время всякая духовная идея", отражающаяся в особой эстетике, "отыскивающая свое место среди добытых уже ценностей" 2.
При составлении новых программ следует отвести место творчеству классиков, недооцененных или все еще недостаточно представленных в предшествующих вариантах программ, но имеющих особо важное значение для формирования национального самосознания, для овладения "духом" отечественной культуры и становления личности школьника, именно таких, как В. А. Жуковский, И. А. Крылов, А. В. Кольцов, А. К. Толстой, Н. С. Лесков, А. Н. Майков, Г. И. Успенский и др.
Имея в виду XX век, важно шире представить "серебряный век" русской поэзии, а также прозу А. Ремизова, В. Зайцева, И. Шмелева, М. Булгакова и др., наиболее ярких и замечательных писателей русского зарубежья.
5. В программу по литературе включаются в первую очередь художественные произведения, наиболее полно передающие духовно-эстетические, социально-исторические и нравственные идеалы.
6. В программу по литературе входят как обязательная составная часть ее — сочинения классиков русской критики, дающие возможность усовершенствовать владение словом и умение убеждать (К. и И. Аксаковы, В. Г. Белинский, Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов, Д. И. Писарев, В. Н. Майков, Ап. А. Григорьев, В. П. Боткин, Н. Н. Страхов, А. В. Дружинин и др.).
______________
1. Палиевский П. В. Русские классики. "Художественная литература". 1987. М. С. 23.
2. Там же. С. 17—18.
[83]