Литература, искусство слова, рассматривается как самоценное явление, выражение духовно-эстетического концентрированного опыта народа. Подлинно совершенное произведение литературы представляет непреходящую художественную ценность. Художественные ценности понимаются как вечные, несводимые к утилитарно-практическому и утилитарно-историческому смыслам. Это не исключает, напротив требует осмысления их значения и роли в истории народа и человечества, что само по себе служит воспитанию личности учащегося.
Литература приобщает учащихся к целостному восприятию
[80]
действительности и через художественное освоение ее социальных явлений служит сближению личности и общества; дает возможность каждому переживать весь мир как свой; всесторонне расширяет жизненный, исторический, художественно-эстетический и гуманитарный опыт.
2. Предмет "литература" является основой для формирования языковой личности, для развития у учащихся чувства родного языка. Первопринципом изучения литературы выступает духовно-эстетическое, нравственное отношение к слову.
Чувство слова формируется в школе при изучении произведений отечественной классики; лишь с опорой на них может быть достигнуто истинно глубокое художественное воздействие национальной литературы и формирование эстетического вкуса. Лишь в национальной классике "строительный материал", слова, имеют первозданную полноту смысла, ибо они "на вкус, на взгляд, на запах — родные" (А. Н. Толстой).
Литература во многих отношениях определяет характер освоения родного языка. Изучение русского языка не сводится к орфографии и пунктуации, но направляется на филологию ("словолюбие") в собственном смысле этого слова. В программу изучения отечественного языка в средней школе привносятся элементы историзма, без чего немыслимо научить "чувствовать слово", осознавать словесно-образную ткань литературного произведения.
3. Коренной смысл изучения литературы - в направлении духовных и умственных сил человека на приобщение к зримой, вещественно-ощутимой красоте мира и духовной красоте, воспитании чувства благоговения и восхищения перед жизнью, природой, перед человеческим в человеке, формирование любви к ближнему, к семье, к своему Отечеству и одновременно утверждение негативного отношения к антиэстетизму и бездуховности в мире. Произведение художественной литературы выступает не только в роли "малой Вселенной", но и в роли "малой Истории" — истории, как бы обретшей свое идеальное завершение в бесконечности необратимого времени 1.
4. Литература как социальный феномен (и прежде всего отечественная) содействует становлению гражданского и национального самосознания, патриотического сознания учащегося; утверждает в нем чувство родного языка, родной природы, родной истории. Учитывая "факт нашего относительного невежества во всем, что касается России" (К. Д. Ушинский), изучение отечественной литературы на всех ступенях школьного обучения признается приоритетным. Одновременно следует считать необходимым изучение шедевров мировой литературы, а также знакомство учащихся
____________
1. См.: Рубцов А. В. Художественное произведение как модель "завершенного познания // Вопросы философии. 1979. № 10. с. 111
[81]
с выдающимися по своей духовной значимости литературными явлениями современности ("современная классика").
[82]