Перейти к основному содержанию

ДОКЛАД — развёрнутое устное публичное изложение какой-либо темы. Доклад характеризуется ёмкостью логического содержания и ответственностью ситуации во время его представления адресату. В силу этого доклад специально готовится: формулируется тема, собирается материал, составляется план или тезисы, обдумываются выводы. Доклад преподносится в устной форме, но при этом считается нормой наличие полного текста и его чтение.

В зависимости от цели докладчика, доклад может представлять собой текст-рассуждение (научный проблемный доклад) или текст-сообщение, содержащий развёрнутое описание или классификацию в области предмета речи (обычно учебно-научный, деловой доклад, в том числе отчётный). В любом варианте доклад требует чёткого выражения логической структуры текста и обеспеченности логических положений фактами.

Доклад реализуется в основном нейтральными и книжными речевыми средствами. В то же время, поскольку доклад — это устный монолог, он должен характеризоваться диалогичностью и включать в себя некоторое количество распространённых устно-разговорных средств. Найти нужную пропорцию книжности и разговорности, диалогизировать монолог (см. диалогизация) в целях доходчивости — риторическая задача докладчика.

• Делать, сделать доклад; читать, прочитать доклад; выступить с докладом.

Матвеева Т.В. Полный словарь лингвистических терминов. Ростов-на-Дону, 2010., с. 96.

 

Троицкий В.Ю. Вернуть в школу разумное, доброе, вечное!

Повторенье – мать ученья.

Не та беда, что на двор взошла,
а та беда, что со двора нейдёт.

Если по каким-то причинам люди словно не замечают или не придают должного значения чему-то жизненно важному, повторение этого важного, не только простительно, но необходимо и достойно.

Андрей РЕЗЕ. Учитесь у русских! Гордость дореволюционной России – развитая медицина

Парта системы Эрисмана (слева внизу) сохранила хорошую осанку тысячам детей

Владимир МЕНЬШИКОВ. Об основных направлениях стратегии развития российского образования

Какой должна быть стратегия развития российского образования?

Сформулировать стратегию развития российского образования – значит выявить тенденции его развития, которые определяются, с одной стороны, перспективами развития общества, с другой – логикой своего внутреннего развития, его потенциалом.

Кондорсе. Доклад об общей организации народного образования

 Открыть всему человечеству способы удовлетворить свои потребности, обеспечить свое благосостояние, познать и использовать свои права, познать и выполнить свои обязанности, дать возможность каждому легко совершенствоваться впоследствии в своей профессии, быть способным к выполнению общественных обязанностей, к которым он имеет право быть призванным, развернуть во всю ширь полученные человеком от природы таланты и таким образом осуществить фактическое равенство среди граждан и сделать реальным политическое равенство, провозглашенное законом,— такова ближайшая цель образования, и с этой точки зрения оно является для общественной власти долгом справедливости...

Макаренко А.С. Дети в стране социализма

Я работал учителем начальной школы до революции и продолжаю работать с детьми по сей день. Великие перемены произошли за последние двадцать лет в жизни народа, населяющего территорию бывшей Российской империи. Когда начинаешь, в частности, изучать положение детей, то, естественно, возникает желание сравнить цифровые показатели прошлого и настоящего. Но разница между старым и новым так велика, что рассудок теряет способность постигать эти статистические сравнения.

Макаренко А.С. Доклад в педагогическом училище

Прежде всего маленькое замечание. Я очень плохой докладчик и не умею говорить так, как полагается оратору. У нас будет не доклад, а беседа. Заглавие — «Основы политического воспитания» не вполне будет соответствовать моему докладу, потому что основы политического воспитания заключаются в самой политической науке, которую вы хорошо проходите, изучаете в известной мере марксизм-ленинизм, изучаете другие науки этой области. Вот там и заключаются основы политического воспитания.