«Статистические данные показывают, что уже в середине девятнадцатого века система фундаментального государственного образования в России была сопоставима с другими европейскими государствами. Причем, например, в Англии в этот период, можно говорить о наличии лишь отдельных учреждений соответствующих французским лицеям и немецким (и русским) гимназиям» 447.
«При сравнении статистических данных важно помнить, что ядром системы образования России, также как других европейских государств того периода, были «продвинутые» средние учебные заведения (гимназии и реальные училища, а также аналогичные учреждения военного, духовного ведомства и женские гимназии – ведомства Императрицы Марии и Министерства народного просвещения)» 448.
Вплоть до революции вся система «продвинутых» учебных заведений Империи, как средних, так и высших развивалась крайне динамично, а «в царствование Николая II стала сопоставимой с ведущими европейскими странами не только по абсолютным, но и по относительным “подушевым” показателям охвата населения.
При этом исследования показывают, что качество преподавания в дореволюционных гимназиях и реальных училищах было очень высоким, вполне на уровне ведущих европейских государств, включая Германию и Францию 449.
Количественный рост гимназического образования в России и ведущих европейских образовательных державах – Германии и Франции (данные по европейским странам заимствованы из работы Фрица Рингера 450) можно увидеть из следующих таблиц» :
Таблица 3. Изменение числа учащихся учебных заведений гимназического уровня в России (количество учеников – в тысячах, население в миллионах):
|
Год |
Мужские гимназии |
Духовные семинарии |
Женские гимназии |
Реальные гимназии |
Коммерч училища¹ |
Все |
Население |
Учеников на 1000 жителей |
|
1836 |
19,5 |
? |
(3,0) |
− |
− |
? |
61 |
? |
|
1847 |
22,7 |
? |
(6,0) |
− |
− |
? |
66 |
? |
|
1854 |
17,9 |
? |
(6,0) |
− |
− |
? |
71 |
? |
|
1863 |
31,1 |
(50)² |
7,4³ (15,0) |
− |
− |
(96,1) |
79 |
~1,20 |
|
1885 |
72,6 |
(50) |
35,2 (52,0) |
20,5⁴ |
− |
(195,1) |
105 |
~1,85 |
|
1894 |
75,1 |
49,5 |
75,5 |
24 |
− |
224,1 |
121⁵ |
1,9 |
|
1913 |
152,1 |
52,2 |
311,6 (337,2)⁶ |
80,8 |
54,8 |
677,1⁷(800) |
171 |
4,0 (4,9)⁸ |
Комментарии к Таблице 3:
1. Коммерческие училища в 1896 году были выделены из средних учебных заведений министерства народного просвещения и переданы министерству финансов в рамках создания системы коммерческого образования гимназического уровня
2. По имеющимся данным численность учащихся семинарий и духовных академий после реформ 1860-х годов установилась на уровне 50 тысяч человек и вплоть до революции 1917 года росла весьма незначительно. До реформ фактически невозможно разделить средние и низшие учебные заведения.
3. Без скобок – точные данные по женским училищам первого разряда ведомства Министерства народного просвещения. В скобках к этим данным добавлено примерное число учениц в институтах и гимназиях ведомства Императрицы Марии. В данных по 1894 году все типы женских школ гимназического уровня объединены.
4. До 1864 года существовали реальные классы гимназий. В 1864 году был создан отдельный тип реальных гимназий, в которых в 1876 году уже было 10,9 тысяч учащихся.
5. Данные по 1894 году и предыдущим годам – оценочные. По результатам переписи 1897 года в России жило 126,6 миллиона жителей (без Финляндии).
6. В скобках данные с учетом гимназий и институтов ведомства Императрицы Марии, данные по которым имеются за 1911 год. В 1911 году было 35 Мариинских гимназий с 16 298 ученицами и 34 института 9 320 ученицами. В 1894 году в 30 институтах числилось 7 706 учениц, в 30 женских гимназиях ведомства Императрицы Марии 9 945 учениц.
По более раннему периоду есть данные по количеству учебных заведений ведомства Императрицы Марии по некоторым годам. Например, в 1828 году было 10 институтов и затем в течение нескольких десятилетий увеличилось до 30.
Мариинские гимназии были созданы в 1858 году, их устав утвержден в 1862 году. В 1880 году числилось 27 Мариинских гимназий и 30 институтов.
Однако, приведенные в скобках данные по числу учениц – оценочные, исходя из числа Мариинских учебных заведений в соответствующем году помноженных на среднее число учениц за те годы, когда оно известно.
Чтобы уточнить эти данные, необходимы новые архивные изыскания по каждому учебному заведению.
7. Здесь не учитываются военно-учебные заведения (в частности, кадетские корпуса, в которых в 1913 году училось почти 13 000 человек) и частные учебные заведения, а также некоторые учебные заведения разных ведомств (например, начальные классы лицеев и других привилегированных учебных заведений).
Частных учебных заведений первого разряда, соответствующих по уровню гимназиям в 1913 году было 392, в которых училось до 100 тысяч учеников.
Таким образом, приведенная в скобках общая численность учащихся гимназического уровня всех ведомств и типов накануне Первой мировой войны была около 800 тысяч человек.
Кроме того имелось около миллиона учащихся посленачальных учебных заведений разных типов (национально-религиозных, частных 2-ого и 3-его разрядов, различных школ и училищ, находившихся в ведомстве Министерства народного просвещения, императрицы Марии, Министерства торговли и промышленности, Священного Синода и в военном ведомстве).
Эти учебные заведения сопоставимы с аналогичными низшими средними и посленачальными учебными заведениями в Германии, Франции и Англии.
Например, в Пруссии в 1911 году при населении в 40,2 миллиона человек во всех учебных заведениях гимназического уровня училось 233 тысячи человек, а в мужских посленачальных и средних низшего типа (Mittelschule) – 243 тысячи, по женским посленачальным и низшим средним учебным заведениям – данные отсутствуют 452.
8. Большая цифра (в скобках) получена при учете частных и военно-учебных заведений.
Таблица 4. Изменение числа учащихся учебных заведений гимназического уровня во Франции (количество учеников – в тысячах, население в миллионах):
|
Год |
Школы для девушек |
Государственные школы |
Частные школы |
Все гимназического уровня |
Население |
Учеников на 1000 жителей |
|
1809 |
− |
27,6 |
22,6 |
50,1 |
28,6 |
1,8 |
|
1820 |
− |
33,8 |
16,8 |
50,6 |
30,3 |
1,7 |
|
1831 |
− |
39,8 |
20,6 |
60,4 |
32,6 |
1,9 |
|
1842 |
− |
45,3 |
25,3 |
70,5 |
34,5 |
2,0 |
|
1854 |
− |
46,4 |
64,4 |
110,8 |
35,9 |
3,1 |
|
1865 |
− |
65,7 |
74,6 |
140,3 |
37,9 |
3,7 |
|
1876 |
− |
79,2 |
75,4 |
154,7 |
36,9 |
4,2 |
|
1887 |
10,4 |
89,9 |
68,3 |
158,2 (168,6) |
38,2 |
4,1 |
|
1898 453 |
9,0 |
63,9 |
48,8 |
112,7 (121,7) |
38,7 |
2,9 |
|
1911 |
22,0 |
67,0 |
52,7 |
119,7 (141,7) |
39,6 |
3,0 |
Таблица 5. Изменение числа учащихся учебных заведений гимназического уровня в Пруссии (количество учеников – в тысячах, население в миллионах):
|
Год |
Ober- real-schule |
Реальные гимназии |
Гимназии |
Все гимназического уровня |
Население |
Учеников на 1000 жителей |
|
1865 |
6 |
12 |
39 |
57 |
18.5 |
3.1 |
|
1870 |
4 |
31 |
63 |
98 |
24.6 |
4.0 |
|
1875 |
5 |
40 |
70 |
115 |
25.7 |
4.0 |
|
1880 |
7 |
40 |
79 |
125 |
27.3 |
4.6 |
|
1885 |
15 |
33 |
83 |
131 |
28.3 |
4.6 |
|
1890 |
21 |
34 |
82 |
138 |
30.0 |
4.6 |
|
1895 |
30 |
31 |
82 |
143 |
31,9 |
4,5 |
|
1900 |
45 |
23 |
95 |
163 |
34,5 |
4,7 |
|
1905 |
62 |
33 |
105 |
200 |
37.3 |
5.4 |
|
1911 |
73 |
52 |
108 |
233 |
40.2 |
5.8 |
__________________
447. Образовательный потенциал Российской Империи. С. 34.
448. Там же.
449. Христофорова Н.В. Российские гимназии XVIII-XX веков. ‒ Москва: Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина, 2002. – Примечание Д.Л. Сапрыкина.
450. Ringer Fritz. Education and Society in Modern Europe. 1979.
451. Образовательный потенциал Российской Империи. С. 34-37. Комментарии 1-6 к таблице 3 даны по подстрочным комментариям 18-25 Д.Л. Сапрыкина к таблице на стр. 35 «Образовательного потенциала».
452. Education and Society in Modern Europe. P. 272-273. – Примечание Д.Л. Сапрыкина.
453. До 1898 года в подсчетах учитывались (7-й и 8-й) классы, относившиеся к начальной школе, позже они исключены. – Примечание Д.Л. Сапрыкина.