ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ

Образец письменности и изобразительного искусства
Древнего Египта — сцена суда Озириса.
«Книга мертвых». Папирус. XXI династия.
Использовано изображение из книги
«Древние цивилизации» («Мысль», Москва, 1989 г.)

Изучение Древнего Востока начинается с темы «Древний Египет».

На материале истории Египта учитель углубляет понимание учащимися характерных особенностей первобытнообщинного строя и рисует его распад. Учащимся показывается, что с ростом производительных сил около 4000 г. до н. э. в Египте складывается новая формация, рабовладельческая, типичная для всего древнего мира. Ее характеристика дается на описании основных явлений хозяйственной и общественной жизни в их возникновении и начальной стадии развития, а также на раскрытии связей между явлениями.

В теме «Древний Египет» начинается раскрытие основ понятий, присущих рабовладельческому обществу. Общие определения почти не даются, за небольшим исключением. Да и те вводятся как рабочие термины, подлежащие дальнейшему раскрытию. На истории Египта впервые конкретизируются представления учащихся о времени и начинаются упражнения по хронологии.

Тема эта очень ответственная и торопиться с ее проработкой нельзя. Программа уделяет теме «Древний Египет» 10 часов. Мы добавляем 11-й, повторительно-обобщающий, урок за счет часов, отведенных на повторение.

На 1-м уроке учитель разъясняет, какое влияние оказали природные условия Египта на занятия древнейшего населения страны. Одновременно показывается огромная роль труда в преобразовании природы и подчинении ее человеку. Здесь же закладываются основы понимания учащимися того, что развитие производительных сил приводит к распаду первобытнообщинного строя.

На 2-м уроке учащиеся получают конкретное представление о расширении хозяйственной деятельности человека, связанном с возникновением ремесла и обмена. На 3-м и 4-м уроках учащиеся знакомятся с разложением первобытнообщинного строя, переходом его в рабовладельческий строй и возникновением государства. На 5-м уроке характеризуется государственный строй Египта и раскрывается тяжелое положение трудящихся.

Восточная деспотия имела целью не только порабощение и ограбление своих подданных, но грабеж и порабощение чужих народов. Эта часть характеристики переносится на 8-й урок.

На 6-м уроке углубляется представление учащихся о причине возникновения религии, как результата неумения объяснить явления природы и те общественные силы, которые, по выражению Ф. Энгельса, также непонятны и чужды народным массам. Далее показывается роль религии как средства угнетения в классовом обществе.

На 7-м уроке начинается раскрытие положения о роли классовой борьбы: с возникновением классового общества, впредь до построения социалистического общества, история человечества становится историей классовой борьбы.

8-й урок посвящен эпохе расцвета Египетского государства, который показывается на хозяйственных успехах и на росте внешнеполитического могущества. Показывается характерная черта рабовладельческих государств — грабеж чужих стран.

На 9-м и 10-м уроках проходится материал об египетской культуре, вскрываются ее особенности и классовый характер.

Тема падения Египетского государства переносится на повторительно-обобщающий урок, где можно очень кратко сказать о причинах упадка Египетского государства. Упадок рабовладельческих государств будет дан более полно на материале государств Передней Азии, а особенно Греции и Рима.

11 -й урок — повторительно-обобщающий.

Изучение на древнеегипетском материале впервые многих понятий и проблем истории требует от учителя особого внимания к методике преподавания.

ЛИТЕРАТУРА

М. Э. М а т ь е. Древнеегипетские мифы, 1956.

Н. Петровский и А. Белов. Страна Большого Хапи, Детгиз, 1956.

Н. Д. Флиттнер. В стране пирамид, 1936.

Н. Ганзелка и М. Зикмунд. Африка грез и действительности,

М. — Л., т. I, 1956, главы VIII—XIV и, особенно, иллюстрации.

Н. Драчинский. В стране пирамид, «Огонек», 1956, № 5, 13, 24.

Художественная литература

М. Езерский. Каменотес Нугри, Детгиз, 1940.

И. А. Ефремов. Путешествие Баурджеда, «Молодая гвардия», 1953.

М. Э. М а т ь е. День египетского мальчика, Детгиз, 1954.

Сказки и повести древнего Египта, Гослитиздат, М., 1955.

Г. Э б е р с. Дочь египетского царя, 1898.

Г. Эберс. Уарда, 1928.

Б. Прус. Фараон, Гослитиздат, 1951 (только для учителя).